Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Краткое введение в тему, представление повести А.П. Чехова «Белла». Мотивация интереса к теме. Загадка о Белле. Учитель задаёт вопросы: Что вы знаете о Чехове? Какие произведения читали? Какие темы затрагивает Чехов в своих произведениях? Постановка целей и задач мероприятия. Акцент на актуальности тем милосердия и сострадания.

Несколько учеников заранее готовят и разыгрывают ключевые эпизоды из повести: приезд Беллы в приют, её общение с детьми, эпизод с операцией. Задача – максимально передать атмосферу повести и характеры героев. После каждого эпизода краткое обсуждение: ваши впечатления, что вы почувствовали, как бы вы поступили на месте героев? Цель: визуализация текста, вовлечение зрителей в происходящее.

Организованная дискуссия по вопросам, поднятым в повести. Например: «Были ли оправданы действия доктора?», «Как можно было поступить иначе?», «Какую роль сыграли деньги в судьбе Беллы?». Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло. Важно предоставить ученикам возможность высказать свое мнение, аргументировать свою позицию, выслушать и понять чужую точку зрения. Работа с цитатами из произведения.

Ученики делятся на небольшие группы и получают задание написать письмо Белле, выражая свои чувства и мысли по поводу её судьбы. В письме можно выразить сочувствие, поддержать, задать вопросы. Необходимо, чтобы письмо отражало понимание нравственных проблем, поднятых в повести. Затем каждая группа зачитывает своё письмо.

Обратная связь от участников мероприятия. Обсуждение вопросов, поставленных в начале. Анализ достигнутых результатов. Заполнение карточек для рефлексии. Учитель резюмирует основные выводы, подчеркивая важность милосердия, сострадания и нравственного выбора в жизни человека. Благодарность за активное участие.

Прослушивание музыкального произведения, соответствующего настроению повести. Например, трогательная классическая мелодия. Создание эмоциональной атмосферы для подведения итогов.