Организационный момент: приветствие, объявление темы и целей мероприятия. Участники делятся на команды (4-5 человек). Объяснение правил игры: каждой команде предстоит расследовать "кражу леса", искать улики, доказывать вину злоумышленников. Объяснение ролей и ответственности каждого участника команды. Подчеркивается важность командной работы и соблюдения тайны расследования для достижения поставленных целей. Подробный инструктаж по работе с уликами и форматом представления результатов.

Команды отправляются на «место преступления» (оформленный актовый зал или участок школьного двора). Им предстоит внимательно осмотреть территорию, найти и собрать улики (опилки, следы, обрывки ткани, подозрительные предметы). Каждая команда получает карту «места преступления» с указанием ключевых точек, где могут находиться улики. Участникам необходимо фиксировать все найденные улики в специально подготовленных протоколах с подробным описанием и местоположением. Оценивается внимательность, наблюдательность и аккуратность при сборе информации.

Команды допрашивают «подозреваемых» (роли исполняют учителя или старшеклассники). Участникам необходимо задавать вопросы, анализировать ответы и выявлять противоречия. «Подозреваемые» предоставляют информацию, которая может быть правдивой, ложной или намеренно ввести в заблуждение. От команд требуется умение задавать правильные вопросы, логически мыслить и делать выводы на основе полученных ответов, проявляя навыки коммуникации и дедукции.

Команды получают зашифрованные послания, связанные с преступлением. Им предстоит разгадать шифры, используя логику, знания и подсказки. В качестве шифров могут быть использованы различные методы: азбука Морзе, замена букв, ребусы и т.д. Успешная расшифровка посланий позволит получить важную информацию о мотивах и планах злоумышленников, открывая новые горизонты расследования.

Каждая команда представляет собранные доказательства и обосновывает свое обвинение. Оценивается логичность, убедительность и полнота представленной информации. Команды должны продемонстрировать умение структурировать информацию, аргументировать свою точку зрения и отстаивать ее перед комиссией (учителя). Подчеркивается значимость построения убедительной доказательной базы, основанной на фактах и логических рассуждениях.

Команды предлагают варианты решения проблемы вырубки леса и обсуждение возможных путей предотвращения подобных ситуаций в будущем. Проводится рефлексия, где участники делятся своими впечатлениями, выводами и предложениями. Учитель подводит итоги мероприятия, подчеркивает важность сохранения природы и призывает к активным действиям по защите окружающей среды, формируя осознанное и ответственное отношение к природе.