Ведущий приветствует участников, объявляет тему мероприятия и его цели. Кратко рассказывает о значимости песни «Катюша» в истории страны. Можно начать с вопросов к аудитории: знают ли они эту песню, какие ассоциации она у них вызывает. Задать тон мероприятия - торжественный, но доступный и интересный для школьников. Подчеркнуть актуальность темы – сохранение исторической памяти.

Рассказ о Михаиле Исаковском (поэте) и Матвее Блантере (композиторе). Биографии авторов, обстоятельства написания песни, первые исполнения. Показ презентации с фотографиями авторов и иллюстрациями того времени. Упоминание о том, как песня стала популярной среди солдат и мирного населения. Можно рассказать легенды, связанные с созданием песни, чтобы добавить эмоциональности.

Рассказ о роли песни «Катюша» в Великой Отечественной войне. Показ видеофрагментов с выступлениями ансамблей и сольных исполнителей, исполняющих песню. Свидетельства участников войны о том, как песня поддерживала их боевой дух. Рассказать о том, как песня звучала по радио, в госпиталях, на передовой. Подчеркнуть, что песня стала символом веры в победу.

Прослушивание песни «Катюша» в исполнении различных исполнителей. Анализ текста песни: о чем она, какие образы создает, какие чувства вызывает. Обсуждение с учащимися: что они чувствовали, когда слушали песню? Какие строки им запомнились больше всего? Можно предложить учащимся прочитать небольшие отрывки из песни по ролям, например, представить диалог Катюши и солдата.

Демонстрация современных кавер-версий песни «Катюша». Обсуждение: как песня звучит сейчас, сохранила ли она свою актуальность? Подчеркнуть, что песня не теряет своей популярности и по-прежнему любима многими поколениями.

Обсуждение: что нового узнали участники, что их больше всего впечатлило? Благодарность участникам за активное участие в мероприятии. Заключительное слово ведущего: подчеркнуть важность сохранения исторической памяти и уважения к подвигу предков. Можно закончить мероприятие исполнением песни «Катюша» всем вместе или прослушиванием финального аккорда.