Приветствие участников, создание атмосферы загадочности. Задание: загадать загадку о чернилах, активизировать имеющиеся знания. Краткое описание плана мероприятия и его целей. Обсуждение значимости чернил в истории человечества: для письма, искусства, науки. Постановка проблемного вопроса: «Как появились чернила и как они менялись со временем?»

Интерактивная лекция с использованием презентации. Рассказ об истории возникновения чернил в древних цивилизациях: Египет, Китай, Индия. Используемые материалы: сажа, древесный уголь, охры, соки растений. Демонстрация изображений древних манускриптов, созданных с использованием этих чернил. Обсуждение особенностей производства и свойств чернил того времени. Подчеркнуть связь чернил с развитием письменности и культуры.

Продолжение интерактивной лекции. Рассказ о чернилах в средневековой Европе: использование железа (железные чернила), ореховой скорлупы, гуммиарабика. Расцвет каллиграфии и создание миниатюр. Демонстрация примеров средневековых рукописей и каллиграфических работ. Обсуждение сложных техник производства и секретности рецептов чернил. Краткий экскурс в историю и значение монастырских скрипториев.

Лекция с элементами дискуссии. Рассказ о развитии химической промышленности и новых технологиях производства чернил в XIX-XX веках. Появление анилиновых чернил, синтетических пигментов, шариковых ручек, струйных принтеров. Обсуждение преимуществ и недостатков современных чернил по сравнению с историческими аналогами. Рассмотрение влияния химической промышленности на качество и доступность чернил.

Разделение участников на группы. Каждая группа получает задание создать чернила одним из исторических способов (например, сажа + клей, гуммиарабик + пигмент). Инструктаж по технике безопасности. Самостоятельная работа под руководством учителя. Тестирование полученных чернил на бумаге, оценка их свойств (цвет, интенсивность, стойкость). Анализ результатов.

Обсуждение результатов практической работы. Совместный анализ исторических этапов развития чернил. Ответы на вопросы участников. Рефлексия: «Что нового я узнал на этом мероприятии?», «Какие моменты были наиболее интересными?», «Как я могу использовать полученные знания в будущем?». Выводы и благодарность участникам.