Приветствие, объявление темы и целей мероприятия. Создание атмосферы заинтересованности: постановка вопроса о том, что такое Кавказ для русской литературы. Можно начать с визуального ряда – фотографий, картин, видеофрагментов, демонстрирующих красоту и разнообразие Кавказа. Краткое введение в исторический контекст: Кавказ как часть Российской империи, его роль в военной истории и культурном обмене.

Обзор произведений Пушкина и Лермонтова, посвященных Кавказу («Кавказский пленник», «Песня о Кавказе», «Мцыри», «Демон» и др.). Анализ ключевых образов и мотивов (свобода, воля, природа, трагическая судьба героя). Обсуждение роли Кавказа в формировании романтического мировоззрения этих поэтов. Чтение и обсуждение отрывков из произведений.

Рассмотрение изображения Кавказа в произведениях Л.Н. Толстого («Кавказский пленник», «Набег»). Анализ реалистического подхода Толстого к изображению Кавказа, его внимания к деталям быта и психологии персонажей. Обсуждение вопросов войны и мира, нравственного выбора героя. Вопрос: как Толстой показывает трагедию войны, используя кавказский контекст?

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений, вдохновленных Кавказом (например, произведения Глинки, Балакирева, Римского-Корсакова). Демонстрация картин русских художников, изображающих Кавказ (например, Айвазовского, Гагарина, Зубова). Обсуждение того, как музыка и живопись отражают образ Кавказа.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо с Кавказа от лица литературного героя или вымышленного персонажа, описывающее его впечатления от увиденного и пережитого. Можно предложить им использовать цитаты из произведений, прочитанных на уроке. Акцент на передачу чувств, атмосферы и особенностей кавказской природы. Вариант - писать небольшой отзыв на одно из рассмотренных произведений с акцентом на кавказский колорит.

Представление и обсуждение наиболее интересных писем/отзывов. Подведение итогов мероприятия. Рефлексия: что нового узнали, что больше всего понравилось, что было сложным. Выводы о роли Кавказа в русской литературе и культуре.