Учитель приветствует детей, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель мероприятия. Можно начать с короткой игры-разминки, например, «Путаница», чтобы настроить детей на активную работу. Например, попросить их поменяться местами, если они любят учиться, или остаться на месте, если боятся оценок. Это поможет выявить первоначальные установки детей.

Учитель объясняет понятие «отметка» простым и понятным языком. Используется презентация с яркими слайдами, иллюстрациями. Обсуждается, для чего нужна отметка, кому она нужна (ученику, учителю, родителям). Можно задать детям вопрос: «Что для вас значит получить хорошую отметку?». Важно подчеркнуть, что отметка – это оценка знаний, а не личности ребенка.

Игра «Эмоции». Учитель показывает карточки с различными эмоциями (радость, грусть, злость, удивление) и просит детей вспомнить ситуации, когда они эти эмоции испытывали в связи с оценками. Обсуждаются способы справляться с негативными эмоциями, например, поговорить с учителем, родителями, другом. Подчеркивается, что ошибаться – это нормально, и ошибки помогают учиться.

Учитель объясняет, что словесные отметки помогают более точно описать достижения ребенка. Можно предложить детям поиграть в игру: учитель называет действие, а дети называют соответствующую словесную оценку. Например, «Нарисовал красивый рисунок» – «отлично».

Детям предлагается нарисовать или написать о своих достижениях в школе или дома, которыми они особенно гордятся. Это может быть что угодно: успешное выполнение задания, помощь родителям, победа в конкурсе. Затем дети делятся своими достижениями с классом. Создается атмосфера поддержки и похвалы.

Учитель проводит рефлексию: просит детей нарисовать смайлик, отражающий их настроение, и поделиться своими впечатлениями о мероприятии. Отвечает на вопросы детей и благодарит их за активное участие. В конце мероприятия раздает небольшие призы (наклейки, карандаши).