Приветствие. Объявление темы и цели мероприятия. Краткое обсуждение значения семьи в жизни человека. Просмотр короткого видеоролика о семейных ценностях (по желанию). Данный этап направлен на создание положительного эмоционального фона и актуализацию знаний учащихся о семье. Обсуждение вопроса: «Что такое родословная и зачем она нужна?»

Объяснение понятия «родословная». Рассказ о различных формах представления родословной (генеалогическое древо, списки предков и т.д.). Примеры известных родословных. Демонстрация различных шаблонов генеалогического древа. Учащимся предлагается поделиться информацией о том, знают ли они своих предков и какую информацию о них имеют. Цель этапа - дать учащимся базовые знания о родословной и подготовить их к дальнейшей работе.

Учащиеся делятся фотографиями своих родственников (заранее собранными) и рассказывают о них. Обсуждение семейных историй, традиций и реликвий. Возможно проведение небольшого конкурса на самую интересную семейную историю. Этот этап направлен на активизацию интереса учащихся к своей семье и создание атмосферы доверия и взаимопонимания. Важно, чтобы каждый ученик мог поделиться своими воспоминаниями и почувствовать поддержку одноклассников.

Учащиеся совместно создают большое генеалогическое древо на ватмане, заполняя его именами и фотографиями своих предков (по возможности). Обсуждение общих предков и родственных связей. Работа ведется в группах, каждая из которых отвечает за определенную ветвь древа. Данный этап способствует развитию навыков командной работы и творческого самовыражения. Важно, чтобы учащиеся чувствовали себя вовлеченными в процесс и могли вносить свой вклад.

Проводится небольшая викторина или игра, в которой учащимся предлагается угадать, чья фотография или история рассказывается. Вопросы могут быть связаны с профессиями, увлечениями, жизненными событиями предков. Игра способствует закреплению полученных знаний и созданию атмосферы веселья и азарта. Призы – небольшие сувениры или сладкие угощения.

Обсуждение результатов мероприятия. Обмен впечатлениями и выводами. Учащиеся делятся своими открытиями и эмоциями. Рефлексия проводится в форме круглого стола или письменного отзыва. Например: «Что нового я узнал о своей семье?», «Какие эмоции я испытал во время мероприятия?», «Как я могу сохранить память о своих предках?»