Приветствие участников. Краткий обзор темы мероприятия, объяснение цели и задач. Создание эмоционального настроя посредством демонстрации небольшого видеоролика с кадрами военных лет, сопровождаемого музыкой. Установление правил дискуссии: уважительное отношение друг к другу, активное слушание, готовность выражать свое мнение.

Презентация (с использованием фотографий и видеоматериалов) нескольких историй людей, не участвовавших в боевых действиях, но внесших вклад в Победу: врачей, медсестер, рабочих на заводах, детей, которые трудились в тылу, партизанских связных, детей войны. Акцент делается на человеческих судьбах, преодолении трудностей и проявлении мужества. Повествование должно быть эмоционально окрашено и вызывать сопереживание.

Разъиграть небольшую сценку, основанную на одной из представленных историй. Подготовленные ученики представляют персонажей, демонстрируя их переживания и чувства. Эта сцена должна быть максимально реалистичной и не перегруженной деталями, чтобы акцентировать внимание на эмоциях и внутреннем мире героев.

Организованная дискуссия с участием всех присутствующих. Вопрос для обсуждения: «Кто такие герои войны? Можно ли считать героями людей, которые не брали в руки оружие?». Модератор направляет дискуссию, стимулируя участников к обмену мнениями и аргументированию своей позиции. Подчеркнуть, что героизм проявляется в разных формах и не ограничивается только военными подвигами.

Предложить участникам написать короткое письмо солдату, находящемуся на фронте. В письме они могут выразить свои мысли и чувства, слова поддержки и благодарности. Это упражнение способствует развитию эмоционального интеллекта и умения выражать свои чувства в письменной форме.

Краткое обобщение основных идей, прозвучавших на мероприятии. Выражение благодарности участникам за активное участие. Проведение рефлексии посредством заполнения карточек или устного обсуждения. Поощрение дальнейшего изучения истории Великой Отечественной войны.