Приветствие, проверка готовности к занятию. Краткое введение в тему: почему важно писать письма, к кому и зачем это может быть полезно. Постановка цели и задач мероприятия. Обсуждение актуальности темы в контексте безопасности дорожного движения. Просмотр небольшого видеоролика о безопасном дорожном движении (1-2 минуты), чтобы привлечь внимание учеников.

Интерактивная беседа о правилах дорожного движения, с акцентом на правила, которые касаются взаимоотношений водителей и пешеходов. Использование презентации с красочными иллюстрациями и схемами. Вопросы для закрепления знаний: какие знаки помогают пешеходам безопасно переходить дорогу? Что должен делать водитель, чтобы обеспечить безопасность пешеходов? Разбор типичных ошибок и опасных ситуаций.

Рассмотрение примеров писем: благодарности водителю за соблюдение ПДД, письма с указанием на нарушение, письма-просьбы. Разбор структуры письма: обращение, основная часть, заключение, подпись. Обсуждение стилистики и тон письма, важность вежливости и аргументации. Выявление типичных ошибок в оформлении и содержании писем. Подчеркнуть необходимость конкретики и фактов в письме.

Учащимся предлагается выбрать одну из предложенных ситуаций или придумать свою. Независимая работа над написанием письма. Педагог оказывает индивидуальную помощь и консультации. Ситуации: водитель притормозил, чтобы пропустить пешехода; водитель проехал на красный свет; водитель не пропустил пешехода на пешеходном переходе; водитель громко сигналил пешеходу. Акцент на соблюдении структуры письма и правил грамотности.

Несколько учеников читают свои письма вслух. Класс обсуждает письма, давая конструктивную обратную связь. Оцениваются: структура письма, логика изложения, грамотность, вежливость, аргументированность. Учитель модерирует обсуждение, направляя его в позитивное русло. Акцентируется внимание на сильных сторонах увиденного и даются рекомендации по исправлению недочётов.

Подведение итогов мероприятия. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что было сложным и что удалось. Вопросы для рефлексии: что я узнал, благодаря этому мероприятию? Как я могу использовать эти знания в жизни? Поощрение активности и участия.