Учитель приветствует участников, объявляет тему и цель мероприятия. Проводится небольшая разминка с математическим уклоном (например, считалка или загадка). Создается позитивный настрой и атмосфера игры. Деление на команды (2-3 команды) с помощью считалочки или карточек. Объяснение правил игры и системы начисления баллов. Подчеркивается важность активного участия и взаимопомощи в команде.

Учитель называет первое число, затем каждый участник по очереди прибавляет к нему число (например, 5) и называет полученный результат. Задача – не ошибиться и быстро продолжать цепочку. Эта игра направлена на тренировку быстрого счета и концентрации внимания. За правильные ответы команда получает баллы. Усложнение: изменение числа, которое прибавляют. Особое внимание уделяется поддержке учеников, испытывающих трудности.

Командам предлагаются карточки с примерами на сложение в пределах десяти, оформленные в виде загадок или ребусов (например, "5 + ? = 9", где вместо знака вопроса – рисунок). Ребята должны решить пример и найти правильный ответ. Время на выполнение задания ограничено. За каждый правильный ответ команда получает баллы. Проверка осуществляется учителем.

Учитель называет примеры на сложение, а участники команды должны зачеркнуть соответствующий ответ на своих карточках с лото. Первая команда, заполнившая свою карточку, объявляется победителем. Игра тренирует навык быстрого счета и умение сопоставлять пример и ответ. Усложнение: использование примеров с разными числами и разными знаками.

Каждой команде предлагается составить как можно больше примеров на сложение, в результате которых получится определенное число (например, 10). Чем больше примеров составлено, тем больше баллов получает команда. Эта станция развивает логическое мышление и творческие способности. Учитель помогает командам, если им сложно придумать примеры.

Учитель подсчитывает баллы каждой команды и объявляет победителей. Победители награждаются призами и получают похвалу. Проводится короткое обсуждение мероприятия: что понравилось, что было сложным, что нового узнали. Подчеркивается важность совместной работы и взаимной поддержки. Выражается благодарность всем участникам за активное участие.

Учитель подводит итог мероприятия, акцентируя внимание на приобретенных знаниях и навыках. Вдохновляет детей на дальнейшее изучение математики и желание применять полученные знания в жизни. Завершает мероприятие словами поддержки и позитивным настроем.