Приветствие участников. Объявление темы и целей мероприятия. Актуализация знаний о периоде репрессий (краткая беседа). Создание эмоционального настроя (например, прослушивание тихой трагической музыки). Объяснение правил интерактивной работы.

Презентация (или сообщения учеников) о жизни и творчестве репрессированных поэтов (Осип Мандельштам, Анна Ахматова, Марина Цветаева, Николай Гумилев и др.). Рассказ о причинах репрессий, условиях содержания в лагерях и голодной смерти. Использование портретов и цитат поэтов для создания более яркого и запоминающегося образа. Подчеркивание трагичности судеб и несправедливости происходящего.

Выразительное чтение стихотворений репрессированных поэтов (подготовленные ученики или учитель). Акцент на эмоциональной составляющей стихов, их связи с жизненными обстоятельствами авторов. Обсуждение ключевых тем и образов в стихах (свобода, любовь, страдание, протест). Организация небольшого конкурса на лучшее чтение стихотворения.

Проведение интерактивной беседы, направленной на анализ прозвучавших стихотворений. Вопросы: «Какие чувства вызвало это стихотворение?», «О чем оно заставляет задуматься?», «Какие приемы использует автор для выражения своих чувств?». Обсуждение символики и метафоричности поэтического языка. Развитие навыков критического мышления и анализа.

Подведение итогов мероприятия. Возвращение к поставленным целям и задачам. Проведение рефлексии участников (вопросы о впечатлениях и выводах). Заключительное слово учителя, подчеркивающее важность сохранения исторической памяти и уважения к человеческому достоинству. Благодарность участникам.

Прослушивание музыкальных произведений, созданных на стихи репрессированных поэтов, либо музыки того времени. Музыка дополняет эмоциональное впечатление от мероприятия и служит своеобразным мостиком к более глубокому пониманию текстов и эпохи.