Приветствие участников, создание атмосферы праздника и заинтересованности. Объяснение правил квест-игры, деление на команды (3-4 человека). Краткое повторение правил сложения и вычитания с переходом через десяток. Подчеркнуть важность взаимопомощи и поддержки в команде. Объявить цель квеста – найти клад (ключ к сундуку с призами) и пройти все этапы, успешно выполняя математические задания. Можно использовать стишок-загадку, чтобы мотивировать детей на поиски.

Команда получает карточки с задачами на сложение, где нужно вычислить общее количество фруктов в саду. Например: «На яблоне 8 яблок, а на груше 6 яблок. Сколько всего фруктов на деревьях?». За правильное решение команда получает часть кода или подсказку к следующему этапу. Важно обеспечить разнообразие задач, используя разные виды фруктов и количества. Можно добавить элемент оформления – картинки с фруктами. Поощрять обсуждение решения в команде.

На этой станции командам предлагается решить задачи на вычитание, связанные с количеством игрушек. Например: «В коробке было 15 машинок, а мальчик взял 7 машинок. Сколько машинок осталось в коробке?». Задание может быть представлено в виде небольшой сценки или загадки. Правильное решение дает следующую часть кода или подсказку. Сделать акцент на понимание смысла вычитания – что значит уменьшить количество. Можно использовать реальные игрушки для наглядности.

Эта станция предполагает расшифровку математического кода. Каждой букве соответствует результат определенного примера на сложение или вычитание. Командам нужно решить примеры и сопоставить ответы с буквами, чтобы получить слово или фразу (например, «КЛАД»). Этот этап развивает логическое мышление и навыки применения математических знаний в нестандартной ситуации. Можно сделать код в виде ребусов или шифров.

Используя все полученные подсказки, команды отправляются на поиски клада. Клад – это сундучок с призами. Чтобы открыть сундучок, нужно решить последнюю задачу или собрать определенную комбинацию предметов, количество которых соответствует результату вычисления. Этот этап создает атмосферу азарта и подводит итог квеста. Предусмотреть небольшую физическую активность – поиск предметов в классе.

Объявление победителей (или всех участников, если акцент делается на участии), вручение призов. Обсуждение с детьми наиболее интересных и сложных заданий, акцент на важность совместной работы и взаимопомощи. Похвала и поощрение всех команд за участие в квесте. Можно организовать небольшое чаепитие.

Проведение рефлексии: детям предлагается рассказать, что им понравилось в квесте, что было сложным, чему они научились. Можно использовать простые вопросы: «Что было самым интересным?», «Что было самым трудным?», «Что нового вы узнали?». Сбор обратной связи поможет улучшить организацию подобных мероприятий в будущем. Можно использовать смайлики для выражения эмоций.