Организационный момент. Приветствие участников и жюри. Объяснение правил игры. Краткий инструктаж по технике безопасности и требованиям к выступлениям. Подчеркивается важность роли экскурсовода как хранителя и популяризатора культурного наследия. Мотивация участников на активную работу и творческий подход к выполнению заданий, создание атмосферы сотрудничества и взаимного уважения. Озвучивание целей и задач мероприятия.

Проводится игра на развитие ассоциативного мышления и скорости реакции. Участники получают исторические термины, события или имена и должны быстро назвать ассоциации, связанные с ними. Цель – активизировать имеющиеся знания, подготовить к дальнейшей работе, создать позитивный настрой. Например: "Кремль" - "Москва", "Петр I" - "Реформы", «Эпоха Возрождения» - «Леонардо да Винчи». Стимулирование воображения и творческого подхода.

Участники делятся на группы и получают названия «объектов», о которых предстоит провести мини-экскурсию (например, историческое здание школы, школьный музей, местный памятник). В течение отведенного времени группы разрабатывают сценарий экскурсии, распределяют роли (экскурсовод, консультант, специалист по визуальному оформлению), подготавливают наглядные материалы (презентации, фотографии, реквизит). Оказание методической помощи педагога при необходимости.

Каждая группа по очереди проводит свою мини-экскурсию для жюри и других участников. Жюри оценивает содержание, структуру, подачу материала, грамотность речи, использование наглядных пособий и артистизм. Обеспечение комфортной и доброжелательной атмосферы для выступлений. Ведение протокола оценок жюри. Контроль за соблюдением регламента времени.

Жюри подводит итоги конкурса, комментирует выступления участников, выделяет сильные стороны и области для улучшения. Объявление победителей и награждение призами или грамотами. Подчеркивается ценность участия каждого, а не только победы.

Проводится обсуждение впечатлений участников от мероприятия. Участникам предлагается поделиться тем, что они узнали нового, какие навыки приобрели, что им понравилось и что было сложным. Педагог подводит итоги мероприятия, акцентирует внимание на значимости приобретенного опыта и стимулирует дальнейший интерес к исследовательской и экскурсионной деятельности. Прощается с участниками.