Приветствие, создание эмоционального настроя. Краткое вступление о значении темы. Звучание аудиозаписи с фрагментами радиопередач блокадного Ленинграда, чтение стихотворений блокадной тематики. Задание: ответить на вопрос: Какие чувства вызывают у вас эти звуки и строки? Цель – погружение в атмосферу блокады, создание эмоционального фона.

Презентация с использованием фотографий, видеоматериалов и архивных документов. Рассказ о начале блокады, условиях жизни в городе, голоде, холоде, бомбёжках, работе «Дороги жизни». Интерактивные элементы: вопросы к аудитории, обсуждение фотографий, анализ отрывков из дневников блокадников. Акцент на личные истории людей, переживших блокаду. Цель - предоставить фактическую информацию и вызвать эмоциональный отклик участников.

Учащиеся по очереди читают отрывки из писем и дневников блокадников (заранее подготовленные). Обсуждение прочитанного: чувства, мысли, переживания авторов. Обсуждение вопросов: как люди боролись за жизнь, что помогало им не сломаться? Размышления о стойкости и мужестве жителей блокадного Ленинграда. Цель: углубление понимания личного опыта блокадников.

Участники делятся на группы. Каждая группа получает задание: создать рисунок, коллаж или написать стихотворение, посвященное блокаде Ленинграда (тематика: голод, холод, героизм, надежда). В процессе работы звучит тихая музыка. Дается свобода самовыражения. Цель: выявление творческого потенциала, выражение чувств и впечатлений через искусство.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Комментирование и обсуждение работ. Выявление общих тем и мотивов. Подчеркивание значимости сохранения памяти о блокаде. Цель – развитие коммуникативных навыков и умения аргументировать свою точку зрения.

Подведение итогов мероприятия. Выводы о значении блокады Ленинграда для истории и современности. Размышления о ценности мира и важности сохранения исторической памяти. Призыв к бережному отношению к памяти героев. Звучание песни о войне.