Учитель приветствует учеников, создает позитивную атмосферу и актуализирует знания о временах года, в частности о зиме. Обсуждается, какие изменения происходят в природе с наступлением зимы и как эти изменения влияют на жизнь животных. Важно создать принятие темы, подготовить к ней и заинтересовать учеников.

Действия учителя: Приветствует учеников и задает вопросы о признаках зимы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими знаниями о том, как животные готовятся к зиме. Учитель записывает все идеи на доске. Цель этапа - активизировать имеющиеся знания и выявить круг вопросов, которые нуждаются в уточнении. Формируется общее понимание о проблеме, обсуждается.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учитель демонстрирует презентацию, в которой рассказывается о различных способах адаптации животных к зиме: спячка, миграция, изменение окраски, запасание пищи. Каждая стратегия рассматривается с примерами конкретных животных. Дополнительно заостряется внимание на особенностях питания в разное время года.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о стратегиях выживания.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Просмотр короткого документального фильма о жизни животных в зимний период. Это позволит ученикам увидеть животных в их естественной среде обитания и лучше понять их поведение. Важно выбрать фильм с интересными кадрами и понятным повествованием.

Действия учителя: Включает видеофильм, комментирует увиденное.

Действия учащихся: Смотрят видеофильм, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Ученики делятся на группы и обсуждают, как деятельность человека влияет на жизнь животных зимой. Они рассматривают как положительные, так и отрицательные аспекты. Обсуждаются вопросы о подкормке животных, защите от браконьеров и сохранении мест обитания.

Действия учителя: Делит детей на группы, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают вопросы, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Учитель модерирует обсуждение, помогает учащимся формулировать свои мысли и задает уточняющие вопросы. Это поможет понять прикладную сторону темы.

Действия учителя: Слушает группы, комментирует и задает вопросы.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или написать короткую историю о животном, которое приспособилось к жизни в зимних условиях. Это поможет закрепить полученные знания и развить творческие способности.

Действия учителя: Объясняет задание, раздает материалы.

Действия учащихся: Рисуют или пишут истории.

Длительность: 3 мин.

Ученики делятся своими работами и рассказывают о животных, которых они изобразили или о которых написали истории. Учитель дает обратную связь и отмечает наиболее интересные работы.

Действия учителя: Организует обсуждение, комментирует работы.

Действия учащихся: Показывают свои работы, рассказывают истории.

Длительность: 2 мин.

Учитель предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями от классного часа. Используются вопросы: что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось? Что было самым сложным? Обмен мнениями о теме.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Учитель предлагает список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся узнать больше о жизни животных зимой. Важно указать источники, соответствующие возрасту школьников.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.