Вступительное слово учителя, актуализация темы финансовой безопасности в современном мире. Обсуждение значимости темы и ее важности для каждого учащегося. Создание позитивной атмосферы для открытого диалога и обмена мнениями. Учитель подчеркивает, что финансовое мошенничество – это серьезная проблема, которая затрагивает людей всех возрастов, и важно быть бдительным и осведомленным. Краткий обзор основных видов мошенничества, с которыми могут столкнуться подростки.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Активно включаются в обсуждение, делятся своим опытом и мыслями.

Длительность: 5 мин.

Презентация основных видов финансового мошенничества: фишинг, мошенничество в социальных сетях, инвестиционные пирамиды, поддельные интернет-магазины, мошенничество с банковскими картами. Подробное объяснение каждой схемы с примерами и иллюстрациями. Акцент делается на том, как мошенники используют психологические приемы для манипулирования жертвами. Учащимся предлагается проанализировать типичные признаки мошеннических сообщений и сайтов.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет каждый вид мошенничества, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делают заметки, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Анализ реальных кейсов финансового мошенничества. Учащимся предлагается разделиться на группы и обсудить представленные ситуации, выявить признаки обмана и предложить способы избежать мошенничества. Обсуждение различных вариантов развития событий и их последствий. Цель – развить навыки критического мышления и умение применять полученные знания на практике. Каждая группа представляет свое решение и обосновывает свой выбор.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, обсуждают возможные решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил безопасного поведения в социальных сетях. Какие данные не следует публиковать, как распознать фейковые аккаунты, как защитить свою личную информацию от посторонних. Акцент делается на важности настройки приватности и умении критически оценивать информацию, полученную из социальных сетей. Учащимся предлагается поделиться своими правилами безопасности в социальных сетях.

Действия учителя: Направляет дискуссию, дополняет ответы учащихся, дает практические советы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают правила безопасности, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение рисков при совершении онлайн-покупок. Как проверить надежность интернет-магазина, как защитить свои банковские данные при оплате, что делать, если товар не пришел или оказался некачественным. Учащимся предлагается проанализировать примеры подозрительных интернет-магазинов и выявить признаки обмана. Акцент делается на важности использования защищенных способов оплаты и проверки репутации продавца.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть примеры подозрительных интернет-магазинов, объясняет правила безопасных покупок.

Действия учащихся: Анализируют интернет-магазины, обсуждают риски, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил безопасного использования банковских карт. Как защитить PIN-код, как правильно оформлять покупки в интернете, что делать в случае утери или кражи карты. Акцент делается на важности не сообщать никому свои личные данные и следить за своими банковскими операциями. Учащимся предлагается ролевая игра, имитирующая ситуацию, когда мошенник пытается узнать данные банковской карты.

Действия учителя: Объясняет правила безопасности, организует ролевую игру, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, обсуждают правила безопасности, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор основных статей Уголовного кодекса РФ, связанных с финансовым мошенничеством. Объяснение того, куда обращаться в случае столкновения с мошенничеством. Акцент делается на важности своевременного обращения в правоохранительные органы и предоставления доказательств. Учащимся предлагается узнать о случаях успешного расследования финансовых преступлений.

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовых аспектах мошенничества, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение основных правил финансовой безопасности, которые следует помнить. Формирование у учащихся алгоритма действий в случае подозрения на мошенничество. Акцент делается на важности бдительности, критического мышления и ответственного подхода к личным финансам. Учащимся предлагается составить свою собственную памятку по финансовой безопасности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся составить памятку, дает рекомендации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, составляют памятку, делятся своими идеями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало, как они будут применять полученные знания на практике. Учитель благодарит учащихся за активное участие и подчеркивает важность сохранения бдительности в отношении финансовых мошенничеств.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают эффективность мероприятия.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов, книг и сайтов, посвященных финансовой безопасности и защите от мошенничества. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Учащимся предлагается самостоятельно ознакомиться с предоставленными материалами и поделиться своими находками на следующем классном часу.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, забирают раздаточный материал.

Длительность: 2 мин.