Организационный момент и актуализация знаний. Классный час начинается с приветствия и создания позитивной атмосферы. Учитель обозначает тему и цель занятия, подчеркивая важность культуры речи и уважения к родному языку. Задается вопрос, сталкивались ли учащиеся с ситуациями, когда использование нецензурной лексики вызывало дискомфорт или негативную реакцию. Акцентируется внимание на необходимости осознанного использования языка как инструмента общения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Анализ причин использования ненормативной лексики. Обсуждение социальных, психологических и лингвистических факторов, способствующих распространению нецензурной брани. Учащиеся делятся своим мнением о том, почему люди используют ненормативные слова. Рассмотрение влияния окружения, средств массовой информации и интернет-пространства на формирование речевых привычек. Организация дискуссии о роли языка в формировании идентичности.

Действия учителя: Ведет дискуссию, предлагает учащимся высказать своё мнение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение негативных последствий использования ненормативной лексики. Анализ влияния нецензурной брани на личностное развитие, взаимоотношения с окружающими и общественное восприятие. Обсуждение психологических и социальных последствий употребления ненормативных слов. Рассмотрение роли языка в формировании моральных норм и ценностей.

Действия учителя: Предлагает посмотреть небольшой видеоролик о влиянии речи на человека.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Разработка альтернативных способов выражения эмоций и мыслей без использования нецензурных слов. Учащимся предлагается найти синонимы к наиболее часто употребляемым ненормативным словам. Организация мозгового штурма по поиску конструктивных способов выражения негодования, злости или разочарования. Обсуждение важности самоконтроля и осознанности в общении.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, помогает находить альтернативные выражения.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение связи языка и культуры. Рассмотрение роли языка в формировании национальной идентичности и сохранении культурного наследия. Анализ влияния языка на восприятие мира и формирование мировоззрения. Обсуждение роли литературного языка и норм этики в общении.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Анализ конкретных примеров употребления нецензурной брани в различных ситуациях. Учащимся предлагается рассмотреть отрывки из фильмов, книг или интернет-публикаций, содержащие ненормативную лексику. Организация дискуссии о том, как данная лексика влияет на восприятие содержания и эмоциональное состояние.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают своё мнение.

Длительность: 6 мин.

Разработка учащимися правил культурной речи для школьного класса. Учащиеся совместно формулируют принципы уважительного общения и нормы этики, которым они обязуются следовать. Обсуждение способов контроля за соблюдением установленных правил.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Разрабатывают правила культурной речи.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной игры "Синонимы", направленной на расширение словарного запаса и поиск альтернативных способов выражения эмоций. Учащиеся делятся своими знаниями синонимов к грубым словам. Игра способствует закреплению полученных знаний и повышению интереса к теме.

Действия учителя: Проводит игру, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, предлагают синонимы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Учитель обобщает основные выводы и подчеркивает важность культуры речи для успешной социализации и личностного развития. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия и ответить на вопросы: "Что я узнал(а)?", "Что было наиболее полезным?", "Что я буду делать по-другому?".

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных культуре речи и этике общения. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительной информацией по теме классного часа. Рекомендации книг и статей, посвященных языку и культуре, для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.