Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Обсуждение актуальности темы безопасности в сети Интернет для современной молодежи. Подчеркивается, что интернет – это мощный инструмент, но его использование требует осознанности и соблюдения определенных правил. Напоминание о важности взаимоуважения и ответственности за свои действия в онлайн-пространстве. Акцентируется внимание на то, что цели классного часа — научиться защищать себя и своих близких в сети.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли по поводу важности темы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных рисков, с которыми сталкиваются школьники в Интернете: кибербуллинг, фишинг, вредоносное ПО, нежелательный контент, онлайн-мошенничество, зависимость от Интернета. Используются примеры из реальной жизни, чтобы сделать информацию более понятной и запоминающейся. Рассматриваются различные сценарии и последствия каждого риска. Подчеркивается важность осознания этих рисков для принятия правильных решений.

Действия учителя: Проводит презентацию, рассказывает о рисках, задает вопросы для активизации обсуждения.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение проблемы кибербуллинга. Обсуждение признаков кибербуллинга, его видов и последствий для жертв и агрессоров. Разбор способов защиты от кибербуллинга: блокировка обидчиков, обращение за помощью, сохранение доказательств. Особое внимание уделяется роли прохожих (свидетелей) кибербуллинга и их ответственности.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает разыграть ролевые ситуации, демонстрирует видеоролики.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи, анализируют ролевые ситуации.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил защиты личной информации в сети Интернет: использование надежных паролей, ограничение доступа к личным данным, осторожность при общении с незнакомцами, проверка настроек конфиденциальности в социальных сетях. Рассматриваются примеры случаев утечки личной информации и их последствия. Особое внимание уделяется тому, какую информацию нельзя размещать в открытом доступе.

Действия учителя: Объясняет правила, демонстрирует примеры, проводит практическое упражнение по созданию надежного пароля.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, выполняют упражнение, делятся своими советами.

Длительность: 5 мин.

Формирование навыков критического мышления при оценке информации, полученной из Интернета. Обсуждение признаков недостоверной информации, способов ее выявления и проверки. Рассмотрение примеров фейковых новостей и дезинформации. Подчеркивается важность проверки информации из нескольких источников.

Действия учителя: Проводит дискуссию, предлагает проанализировать примеры новостей, демонстрирует сайты для проверки информации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют новости, проверяют информацию на сайтах.

Длительность: 5 мин.

Изучение видов онлайн-мошенничества (фишинг, нигерийские письма, вымогательство и т.д.). Обсуждение признаков мошеннических схем и способов их распознавания. Рассмотрение случаев онлайн-мошенничества и их последствий. Особое внимание уделяется тому, как не стать жертвой мошенников.

Действия учителя: Приводит примеры мошеннических схем, рассказывает о способах защиты, организует викторину.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в викторине, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правовых аспектов поведения в сети Интернет. Объяснение ответственности за нарушение авторских прав, распространение недостоверной информации, оскорбления и другие правонарушения. Необходимо обратить внимание на законы, регулирующие онлайн-активность, и последствия их нарушения.

Действия учителя: Рассказывает о правовых нормах, приводит примеры судебных дел, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают правовые аспекты.

Длительность: 3 мин.

Предоставление информации о ресурсах, куда можно обратиться за помощью в случае столкновения с негативными ситуациями в сети Интернет: горячие линии, сайты психологической поддержки, правоохранительные органы. Создание списка доверенных взрослых, к которым можно обратиться за помощью.

Действия учителя: Представляет список ресурсов, отвечает на вопросы, предлагает составить список доверенных взрослых.

Действия учащихся: Записывают контакты, составляют список доверенных взрослых, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на классном часу. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивается важность применения полученных знаний на практике. Подведение итогов и обобщение полученной информации.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы, подчеркивает важность применения знаний.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими мыслями, обобщают полученную информацию.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы: сайты, книги, статьи, видеоматериалы. Рекомендации по дальнейшему изучению темы безопасности в сети Интернет. Для дальнейшего расширения знаний и поддержания осведомленности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 0 мин.