Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Подчеркнуть актуальность темы в современном информационном обществе, где доступ к информации огромен, но критическое мышление становится все более важным. Раскрыть важность умения выделять достоверную информацию и формировать собственное мнение. Объявление цели и задач классного часа. 420 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Задать вопрос, побуждающий к размышлениям: «Действительно ли люди перестают мыслить, когда перестают читать?». Предложить учащимся высказать свое мнение, не ограничиваясь короткими ответами. Важно создать атмосферу, в которой все мнения ценятся и учитываются. Модерация дискуссии, чтобы избежать конфликтов и обеспечить конструктивный обмен мнениями. Направить дискуссию в сторону доказательств целесообразности чтения. 410 символов

Действия учителя: Задает провокационный вопрос, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Представить цитаты известных мыслителей, писателей и ученых о роли чтения в жизни человека. Например, цитаты Ф. Бэкона, Л. Толстого, А. Эйнштейна. Обсудить смысл цитат, их актуальность в современном мире, и побудить учащихся к личным размышлениям. Задать вопрос: «Какие цитаты вам больше всего запомнились и почему?». Акцентировать внимание на важности чтения для развития интеллекта и духовности. 435 символов

Действия учителя: Представляет цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсудить, как чтение развивает критическое мышление, способность анализировать информацию, выявлять противоречия и формировать собственную точку зрения. Рассмотреть примеры книг, побуждающих к критическому осмыслению событий и явлений. Подчеркнуть важность умения отличать факты от мнений, проверять достоверность информации и не поддаваться манипуляциям. Обсудить роль чтения в развитии логического мышления и умения аргументировать свою позицию. 405 символов

Действия учителя: Объясняет связь между чтением и критическим мышлением.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Выявить факторы, снижающие интерес к чтению в современном мире: зависимость от гаджетов, недостаток времени, обилие развлекательного контента, отсутствие мотивации. Обсудить способы преодоления этих препятствий, создания благоприятной среды для чтения. Важно обсудить ответственность как самих учащихся, так и их родителей. Обсудить влияние медиа-контента на восприятие информации. 380 символов

Действия учителя: Организует обсуждение факторов, препятствующих чтению.

Действия учащихся: Называют факторы, предлагают способы их преодоления.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся рассказать о своих любимых книгах, о том, какое влияние они оказали на их мировоззрение, ценности и интересы. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы каждый ученик мог поделиться своими переживаниями. Акцентировать внимание на разнообразии жанров и тем в литературе. Мотивировать учащихся к обмену впечатлениями и рекомендациями. 415 символов

Действия учителя: Просит учащихся рассказать о своих любимых книгах.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, рекомендуют книги.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся составить личный план чтения на ближайший месяц или полгода. Учесть их интересы, возрастные особенности и уровень подготовки. Помочь им выбрать книги, соответствующие их запросам. Подчеркнуть важность регулярности чтения и выделения времени для этой активности. Можно предложить использовать онлайн-сервисы и приложения для отслеживания прочитанных книг. 390 символов

Действия учителя: Помогает учащимся составить план чтения.

Действия учащихся: Составляют личные планы чтения.

Длительность: 4 мин.

Провести небольшую интерактивную игру или викторину, связанную с прочитанными книгами или литературными произведениями. Например, угадать автора по цитате, определить жанр книги по описанию, составить кроссворд на тему литературы. Это поможет закрепить полученные знания и повысить интерес к чтению. Важно, чтобы задание было увлекательным и доступным для всех учащихся. 400 символов

Действия учителя: Проводит интерактивную игру или викторину.

Действия учащихся: Участвуют в игре, демонстрируют свои знания.

Длительность: 4 мин.

Провести рефлексию с использованием метода «Незаконченное предложение» (например, «Сегодня я понял, что чтение…»). Попросить учащихся поделиться своими мыслями, чувствами и впечатлениями от классного часа. Подчеркнуть важность постоянного самосовершенствования и развития интеллектуальных способностей. 370 символов

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представить список литературы, рекомендованной к прочтению. Включить книги разных жанров и направлений, соответствующих возрасту и интересам учащихся. Можно предложить учащимся самостоятельно пополнить список, добавив свои любимые книги. Раздать список литературы или разместить его в электронном виде. Подчеркнуть, что чтение – это непрерывный процесс обучения и развития. 430 символов

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, могут предложить свои варианты.

Длительность: 2 мин.