Начальный этап направлен на актуализацию знаний учащихся о роли интернета в современной жизни и обозначение проблем, связанных с его использованием. Обсуждаются позитивные и негативные аспекты пребывания в сети, формируется осознание необходимости безопасного поведения в цифровой среде и обозначение основных целей классного часа. Задача - вовлечь аудиторию в обсуждение темы и обозначить ее значимость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о роли интернета в их жизни.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Данный этап посвящен классификации основных интернет-угроз: вирусы, мошенничество, кибербуллинг, нежелательный контент и другие. Рассматриваются примеры из реальной жизни, анализируются последствия каждой угрозы для личности и общества. Особое внимание уделяется психологическим аспектам кибербуллинга и его влиянию на жертв.

Действия учителя: Представляет информацию об основных интернет-угрозах, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 7 мин.

Этап посвящен проблеме кибербуллинга: его формам, причинам и способам противодействия. Обсуждаются стратегии защиты от онлайн-травли, роль свидетелей и способы оказания помощи жертвам. Рассматриваются юридические аспекты кибербуллинга и ответственность за подобные действия.

Действия учителя: Проводит дискуссию о кибербуллинге, предлагает проанализировать конкретные ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся опытом, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматриваются методы, используемые злоумышленниками для получения личной информации пользователей: фишинг, мошеннические сайты, вредоносные программы. Учащимся объясняются признаки подозрительных сообщений и сайтов, а также способы защиты от онлайн-мошенничества. Обсуждаются последствия передачи личных данных злоумышленникам.

Действия учителя: Объясняет принципы фишинга и онлайн-мошенничества, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, анализируют примеры.

Длительность: 5 мин.

Этап посвящен правилам защиты личной информации в интернете: создание надежных паролей, использование двухфакторной аутентификации, настройка приватности в социальных сетях, осторожность при публикации информации о себе. Рассматриваются методы защиты от отслеживания в интернете и способы очистки цифрового следа.

Действия учителя: Дает рекомендации по защите личной информации, демонстрирует настройки приватности.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают настройки приватности.

Длительность: 6 мин.

На данном этапе обсуждаются особенности безопасности в различных социальных сетях. Рассматриваются правила общения с незнакомцами, риски публикации личной информации, опасность участия в сомнительных группах и сообществах. Учащимся даются рекомендации по безопасному использованию социальных сетей.

Действия учителя: Проводит обсуждение безопасности в социальных сетях, предлагает проанализировать примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся опытом, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое практическое задание: пройти тест на знание правил интернет-безопасности, проанализировать подозрительное электронное письмо или сообщение в социальной сети, оценить уровень приватности своих аккаунтов. Данный этап способствует закреплению полученных знаний и развитию практических навыков.

Действия учителя: Организует выполнение практического задания, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют практическое задание, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

В ходе этого этапа учащиеся совместно разрабатывают правила цифровой гигиены, которые помогут им безопасно и эффективно использовать интернет. Правила могут касаться времени, проводимого в сети, выбора контента, общения с другими пользователями и защиты личной информации. Подчеркивается важность соблюдения этих правил для сохранения здоровья и благополучия.

Действия учителя: Модерирует обсуждение и помогает учащимся сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, обсуждают и дорабатывают их.

Длительность: 3 мин.

На заключительном этапе происходит обобщение полученных знаний и обсуждение результатов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение о важности темы. Подчеркивается необходимость постоянного повышения уровня цифровой грамотности и ответственного отношения к использованию интернета.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список полезных ресурсов, сайтов и книг для самостоятельного изучения темы интернет-безопасности. Учащиеся могут использовать эти материалы для углубления своих знаний и получения дополнительной информации. В список могут быть включены ссылки на сайты государственных органов, посвященные защите прав потребителей и борьбе с киберпреступностью.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.