Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и привлечение внимания учащихся к теме. Учитель обозначает тему и цели занятия, кратко рассказывает о значении культуры в жизни общества и важности ее изучения. Ученики настраиваются на работу, формулируют свои ожидания от классного часа, обмениваются первыми впечатлениями о русской культуре. Необходимо заинтересовать клан и обозначить, что знания, которые они получат, помогут им лучше понять себя и свою страну.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мысли о культуре России.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен обзору основных этапов развития русской культуры – от древнерусского искусства до современности. Учитель рассказывает о влиянии исторических событий на формирование культурных ценностей, о ключевых периодах и направлениях развития искусства, литературы, музыки и архитектуры. Ученики делают краткие записи, задают вопросы, обсуждают связь между историей и культурой, и формируют представление о преемственности культурных традиций.

Действия учителя: Рассказывает об основных этапах развития русской культуры.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе рассматривается вклад русской литературы в мировую сокровищницу. Учитель представляет портреты выдающихся русских писателей и поэтов – Пушкина, Толстого, Достоевского, Чехова и других. Учащиеся обсуждают основные темы и проблемы, затронутые в их произведениях, и анализируют их вклад в формирование национального самосознания. Также, полезно привести примеры цитат, которые зависят от данной эпохи.

Действия учителя: Представляет известных русских писателей и поэтов.

Действия учащихся: Обсуждают произведения русской литературы, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен обзору достижений русской музыкальной и живописной школ. Учитель демонстрирует произведения русских композиторов – Чайковского, Рахманинова, Мусоргского – и художников – Репина, Шишкина, Верещагина. Обсуждаются особенности их творчества, влияние на мировую культуру и вклад в формирование национального стиля. Ученикам предлагается выразить свои впечатления от прослушанной музыки и просмотренных картин.

Действия учителя: Демонстрирует произведения русских композиторов и художников.

Действия учащихся: Слушают музыку, рассматривают картины, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с шедеврами русской архитектуры – соборами, церквями, дворцами, а также с богатым миром народных промыслов – хохломы, гжели, жостовской росписи. Учитель рассказывает об особенностях этих видов искусства, их значении для русской культуры и роли в формировании национальной идентичности. Ученики рассматривают фотографии архитектурных памятников и образцы народных промыслов, обсуждают их красоту и уникальность.

Действия учителя: Рассказывает о русских архитектурных памятниках и народных промыслах.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, обсуждают особенности народных промыслов.

Длительность: 6 мин.

В ходе обсуждения ученики рассуждают о связи между культурой и национальным характером русского народа. Каковы черты, которые выделяют Россию на фоне других стран? Как культура влияет на мировоззрение и поведение людей? Развивается дискуссия о роли культуры в формировании ценностей и идеалов общества, рассматриваются стереотипы и предрассудки, связанные с русской культурой. Необходимо поддержать аргументированные мнения учеников.

Действия учителя: Организует дискуссию о связи культуры и национального характера.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются проблемы сохранения культурного наследия России в современных условиях, такие как разрушение памятников архитектуры, утрата народных традиций, влияние глобализации. Рассматриваются пути решения этих проблем, роль государства и общества в сохранении культурных ценностей. Важно подвлечь учеников к обсуждению того, что они сами могут сделать для сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Обсуждает проблемы сохранения культурного наследия.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание, связанное с темой классного часа. Это может быть создание коллажа, написание стихотворения, сочинение небольшой истории, или подготовка презентации. Творческое задание направлено на закрепление полученных знаний и развитие творческих способностей. Данный этап позволяет ученикам проявить свою индивидуальность и применить полученные знания на практике. Необходимо проверить доступность материалов для выполнения задания.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные выводы и благодарность участникам за активное участие. Вместе с учащимися обсуждаются наиболее важные моменты, достигнутые результаты и вопросы, которые остались нерешенными. Ученики делятся своими впечатлениями от занятия и оценивают свою работу. Подводится итог важности сохранения культурного наследия России.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, обобщает выводы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся продолжить изучение русской культуры самостоятельно. Учащимся рекомендуется ознакомиться с книгами, статьями, фильмами и другими материалами, чтобы расширить свои знания и углубить интерес к данной теме. Список должен быть адаптирован к возрасту учащихся и соответствовать уровню их подготовки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.