Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель кратко обозначает тему и цели классного часа, акцентируя внимание на важности бережного отношения к окружающему миру. Предлагается небольшое упражнение на концентрацию внимания, например, «Ассоциации» (учащимся предлагается назвать три слова, ассоциирующиеся у них со словом «Природа»). Это позволит вовлечь учеников в работу с первых минут и задать тон беседы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.

Учитель задает вопрос: «Что для вас значит беречь природу и культурное наследие?» Далее предлагается рассмотреть определения понятий «экологическая культура» и «культурное наследие», обсудить их взаимосвязь. Учитель приводит примеры бережного отношения и небрежного отношения к окружающей среде, акцентируя внимание на последствиях неразумного использования ресурсов и вандализма. Демонстрация короткого видеоролика о красоте природы или о восстановлении памятников архитектуры.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием конкретных экологических проблем или примеров вандализма (загрязнение воды, вырубка лесов, несанкционированные свалки, разрушение памятников архитектуры и т.д.). Каждая группа должна проанализировать проблему, предложить возможные пути решения и представить свои идеи классу. Важно стимулировать дискуссию и обмен мнениями между группами. Учитель выполняет роль модератора, направляя обсуждение в конструктивное русло.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Каждый ученик индивидуально отвечает на вопрос: «Что я могу сделать для сохранения природы и культурного наследия в своей повседневной жизни?» Предлагается составить список конкретных действий, которые они могут предпринимать в школе, дома и на улице. Например: экономить воду и электроэнергию, сортировать мусор, бережно относиться к учебникам и книгам, не ломать ветки деревьев, не оставлять мусор в лесу и т.д. Результаты работы оформляются в виде небольших плакатов или слоганов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель обобщает результаты работы учащихся, подчеркивая важность каждого вклада в общее дело. Обсуждается вопрос о возможности организации совместных мероприятий по охране окружающей среды и популяризации культурного наследия. Учитель акцентирует внимание на важности личного примера и ответственности каждого за будущее планеты. Подводится итог, что бережное отношение – это не просто обязанность, а проявление любви к Родине и заботы о будущих поколениях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Микрофон» (см. поле «reflection»). Учитель благодарит учащихся за активное участие в классном часу и дает домашнее задание (см. поле «homework»). Завершение урока позитивной нотой, например, чтением стихотворения о природе или прослушиванием музыкального фрагмента.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.