Организационный момент. Задается цель классного часа и его актуальность в современном мире. Подчеркивается важность формирования доброжелательных отношений и взаимопонимания в коллективе. Создается эмоциональный настрой на продуктивную работу. Упражнение "Ассоциации", где учащиеся называют слова, ассоциирующиеся у них с понятиями “доброта” и “толерантность”.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия, участвуют в упражнении "Ассоциации".

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия, направленная на уточнение понятий «доброта» и «толерантность». Обсуждаются различные интерпретации этих понятий и их значение в контексте межличностных отношений. Особое внимание уделяется разнице между толерантностью и равнодушием. Предлагается учащимся привести примеры проявления доброты и толерантности из личного опыта.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, делятся своим опытом, высказывают свои мысли.

Длительность: 7 мин.

Учащимся демонстрируется короткий видеоролик, иллюстрирующий важность толерантности и взаимопонимания в современном мире. Видеоролик должен быть ярким и эмоциональным, вызывать положительные чувства. После просмотра ролика проводится обсуждение основных идей и посылов видео.

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, внимательно слушают, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются кейс-стади, описывающие различные ситуации, связанные с проявлениями доброты и нетерпимости. Учащиеся делятся на группы и анализируют каждую ситуацию, предлагая варианты решения. Обсуждаются возможные последствия каждого решения. Акцент делается на развитии навыков критического мышления и эмпатии.

Действия учителя: Раздает карточки с кейс-стади, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейс-стади, обсуждают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Проводится дискуссия о причинах возникновения предрассудков и способах их преодоления. Учащиеся делятся своими мыслями и опытом. Особое внимание уделяется культивированию уважения к другим культурам и традициям. Подчеркивается важность критического отношения к стереотипам и предвзятым суждениям.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и разрабатывают правила поведения, способствующие построению позитивных отношений в коллективе. Правила записываются на ватмане и представляются всему классу. Происходит обсуждение и выбор наиболее важных правил.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, представляют свои результаты.

Длительность: 6 мин.

Ученики разбиваются на пары. Один ученик демонстрирует эмоцию, а другой должен её отобразить, как в зеркале. Затем они меняются ролями. Эта игра помогает развить эмпатию и лучше понимать чувства других людей.

Действия учителя: Объясняет правила игры и следит за её протеканием.

Действия учащихся: Играют в игру, стараясь точно передавать эмоции.

Длительность: 3 мин.

Подводятся итоги классного часа. Обсуждаются основные выводы и рекомендации. Учащимся предлагается задуматься о том, как они могут применять полученные знания в повседневной жизни. Подчеркивается важность постоянной работы над собой и формированием позитивных личностных качеств.

Действия учителя: Обобщает основные идеи, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от занятия, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием предложенных фраз: «Сегодня я узнал…», «Больше всего меня затронуло…», «Я могу применить полученные знания…» Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами. Учитель благодарит учащихся за активное участие в работе.

Действия учителя: Предлагает учащимся завершить фразы, фиксирует их ответы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, посвященных темам доброты, толерантности и психологии межличностных отношений. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить предложенные материалы, чтобы расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.