Этот этап направлен на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, а также рассказывает о важности дружбы в жизни каждого человека. Создается эмоциональный настрой, позволяющий учащимся открыться для размышлений о своих дружеских отношениях. Проводится небольшая разминка, например, игра на знакомство или небольшое упражнение на сплочение коллектива. 392 символа

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в разминке.

Длительность: 5 мин.

Данный этап посвящен определению понятия «дружба» и выяснению того, какие качества являются наиболее важными в дружеских отношениях. Учащимся предлагается поделиться своим пониманием дружбы и привести примеры из личного опыта. Проводится мозговой штурм, в ходе которого на доске записываются все предложенные качества и характеристики. Затем, вместе с учащимися, происходит отбор наиболее значимых из них. 415 символов

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в мозговом штурме.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе учащимся предлагается проанализировать различные жизненные ситуации, связанные с дружбой. Представляются карточки с описанием ситуаций, в которых требуется проявить дружескую поддержку, решить конфликт или сделать выбор между дружбой и другими интересами. Учащиеся делятся своими мнениями о том, как следует поступить в каждой ситуации, и аргументируют свою точку зрения. 443 символа

Действия учителя: Представляет ситуации, модерирует обсуждение, помогает учащимся анализировать ситуации.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Этот этап направлен на выработку правил поведения в дружеских отношениях. Учащиеся, опираясь на предыдущие обсуждения, формулируют основные правила, которые должны соблюдаться в дружбе. Правила записываются на доске или на карточках, а затем обсуждаются и уточняются. Подчеркивается важность взаимного уважения, доверия, честности и поддержки. 378 символов

Действия учителя: Направляет учащихся, помогает формулировать правила, записывает их на доске.

Действия учащихся: Формулируют правила, обсуждают их, вносят коррективы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается рассказать о своих лучших друзьях, о том, что их объединяет и почему они ценят эти отношения. Рассказы могут быть краткими или более развернутыми, в зависимости от желания учащихся. Важно создать атмосферу доверия и уважения, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно и мог поделиться своими мыслями и чувствами. 411 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о своих друзьях, поддерживает и подбадривает.

Действия учащихся: Делятся своими историями о друзьях, слушают друг друга.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли социальных сетей и современных технологий в поддержании и развитии дружеских связей. Какие плюсы и минусы у виртуального общения? Как сохранить настоящую дружбу в эпоху цифровых технологий? Учащиеся делятся своим опытом использования социальных сетей для общения с друзьями и обсуждают возможные риски и преимущества. 420 символов

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает рассмотреть разные точки зрения.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают риски и преимущества, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение распространенных причин конфликтов в дружеских отношениях и способов их разрешения. Обсуждение важности умения слушать и понимать точку зрения друга, а также готовности идти на компромисс. Учащимся предлагается ролевая игра, в которой они моделируют ситуацию конфликта и ищут пути его разрешения. 376 символов

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся найти компромиссные решения.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, ищут решения конфликтов, обсуждают возможные компромиссы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов поддержания дружеских связей, когда друзья находятся далеко друг от друга. Как оставаться в контакте, несмотря на расстояние? Какие средства связи можно использовать? Учащиеся делятся своим опытом поддержания отношений с друзьями, живущими в других городах или странах. 399 символов

Действия учителя: Задает вопросы, предлагает идеи, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают идеи, обсуждают различные средства связи.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии, в ходе которой учащиеся высказывают свое мнение о том, что они узнали на классном часу, что им понравилось и что было наиболее полезным. Подведение итогов и закрепление полученных знаний. Учитель благодарит учащихся за активное участие и поощряет их внимание к теме дружбы. 363 символа

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, включающего книги, статьи и интернет-ресурсы, посвященные теме дружбы. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний о дружбе и межличностных отношениях. Учащиеся могут использовать эти материалы для подготовки домашних заданий или самостоятельного чтения. 405 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 2 мин.