Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя в классе. Объявление темы и цели классного часа. Акцентируется внимание на красоте и вдохновляющей силе зимней природы, которая издавна привлекала внимание поэтов и художников. Учащимся предлагается подумать, какие ассоциации у них вызывает слово “зима”, какие образы возникают в воображении. Этап позволяет вовлечь учащихся в обсуждение и создать атмосферу заинтересованности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ стихотворений А.С. Пушкина, посвященных зиме: «Зимнее утро», «Зимний вечер». Особое внимание уделяется образности, метафоричности и эмоциональной окраске пушкинской поэзии. Рассматриваются особенности изображения зимней природы и чувств лирического героя. Дети должны понять, как поэт передает атмосферу зимнего дня или вечера, какие средства выразительности он использует.

Действия учителя: Читает стихотворения, задает вопросы для анализа текста.

Действия учащихся: Слушают стихотворения, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с стихотворениями Н.А. Некрасова, в которых зимние образы переплетаются с темами крестьянской жизни и народных страданий. Анализ стихотворений с акцентом на социальную проблематику и сочувствие к простым людям. Обсуждение того, как Некрасов использует зимнюю природу для создания трагического настроения и подчеркивания бедственного положения крестьянства.

Действия учителя: Предлагает для чтения и анализа стихотворения Некрасова.

Действия учащихся: Читают и анализируют стихотворения, обсуждают вопросы социальной проблематики.

Длительность: 6 мин.

Чтение и обсуждение стихотворений А.А. Фета, в которых зима предстает как время красоты, тишины и гармонии. Особое внимание уделяется музыкальности и изысканности фетовской поэзии. Обсуждение того, как поэт создает атмосферу умиротворения и вдохновения, используя звукопись и цветовые образы. Развитие способности уловлять тонкие нюансы поэтической речи.

Действия учителя: Предлагает стихотворения Фета для анализа, обращая внимание на языковые особенности.

Действия учащихся: Анализируют стихотворения, отмечают особенности языка и стиля Фета.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить синквейн на тему «Зима». Это поможет им закрепить полученные знания и проявить свои творческие способности. Синквейн – это стихотворение из пяти строк, построенное по определенным правилам: 1 строка – существительное, 2 строка – два прилагательных, 3 строка – три глагола, 4 строка – фраза из четырех слов, 5 строка – синоним к первому слову.

Действия учителя: Объясняет правила составления синквейна, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Составляют синквейны, делятся своими работами.

Длительность: 6 мин.

Краткий обзор современной поэзии, посвященной зиме. Чтение нескольких стихотворений современных поэтов, в которых зимняя тема приобретает новые оттенки и звучание. Обсуждение того, как современные поэты интерпретируют зимние образы и какие проблемы они затрагивают в своих произведениях.

Действия учителя: Предлагает современные стихотворения для прочтения.

Действия учащихся: Чтение и обсуждение современных стихотворений.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение прослушанных стихотворений, обмен впечатлениями и мнениями. Что больше всего запомнилось, какие строки показались наиболее выразительными, какие чувства вызвали у учащихся прочитанные произведения. Создание атмосферы открытого диалога и взаимопонимания.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, поощряет участие всех желающих.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Просмотр презентации с иллюстрациями зимней природы, создающими атмосферу, соответствующую прослушанным стихотворениям. Обсуждение того, как художники изображают зиму и какие чувства вызывают у учащихся эти изображения. Сопоставление поэтических и живописных образов.

Действия учителя: Проводит презентацию, комментирует иллюстрации.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, обсуждают иллюстрации.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового узнали, что понравилось больше всего, что было самым сложным. Оценка эффективности занятия и выявление областей для дальнейшей работы.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка произведений русской поэзии, посвященных зиме, для самостоятельного чтения и дальнейшего изучения. Включение в список произведений Пушкина, Некрасова, Фета, а также стихов других известных русских поэтов. Рекомендации для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.