Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя в классе. Задаются вопросы о том, что такое доброта и милосердие, как они проявляются в жизни. Учащиеся делятся своими мыслями и представлениями. Важно обозначить тему классного часа и его актуальность в современном мире, подчеркнуть, что каждый может делать добро. Подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу в ходе обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу для обсуждения.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Представление учащимся фразы: «Все прекрасные чувства в мире весят меньше, чем одно доброе дело». Проводится дискуссия о смысле этой фразы. Учащиеся высказывают своё мнение о том, что важнее: испытывать приятные чувства или совершать добрые поступки. Обсуждаются примеры, когда добрые дела приносят больше удовлетворения, чем просто радость от приятных ощущений и эмоции.

Действия учителя: Задает проблемный вопрос и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, требующими проявления добра и милосердия. В группах они анализируют эти ситуации и предлагают возможные варианты решения. Акцент делается на том, что добрые дела могут быть разными по масштабу, но все они имеют значение. Ситуации касаются помощи окружающим, заботы о природе и проявления уважения к другим.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах, предлагают варианты решения.

Длительность: 10 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего примеры добрых поступков и их положительное влияние на окружающих. После просмотра проводится обсуждение видеоматериала. Учащимся предлагается поделиться своими эмоциями и впечатлениями. Важно вывести на обсуждение вопрос о том, как эти примеры могут вдохновить их на собственные добрые дела.

Действия учителя: Включает видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся садятся в круг. Первый ученик называет какое-либо доброе дело, которое он совершил или хотел бы совершить. Второй ученик продолжает цепочку, называя другое доброе дело, и так далее. Таким образом, создаётся своего рода “цепочка добра”. Цель игры – стимулировать воображение и побудить к размышлениям о возможности совершения добрых поступков в повседневной жизни.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют добрые дела.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о личной ответственности каждого человека за свои поступки и их влияние на окружающих. Обсуждаются вопросы о том, как важно быть примером для других и как можно изменить мир к лучшему, начиная с малого. Учащиеся высказывают своё мнение о том, что значит быть ответственным гражданином.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается небольшое творческое задание: написать письмо своему будущему «Я», в котором они опишут, каким человеком они хотят стать и какие добрые дела они планируют совершить. Задача направлена на самоанализ и формирование позитивных жизненных целей.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма своему будущему «Я».

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали на классном часе, что их больше всего затронуло, какие добрые дела они планируют совершить. На доске или в тетрадях фиксируются основные выводы и решения.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, обобщает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Подводятся итоги классного часа. Подчеркивается важность добрых дел и личной ответственности каждого человека. Учащимся напоминается о том, что даже самые маленькие поступки могут иметь большое значение. В заключение звучит вдохновляющее напутствие.

Действия учителя: Подводит итоги, дает напутствие.

Действия учащихся: Слушают, запоминают основные выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ссылок для самостоятельного изучения темы: книги о доброте, милосердии и альтруизме, статьи, фильмы и ресурсы в интернете, посвященные благотворительности и волонтерской деятельности. Здесь же можно добавить информацию о благотворительных организациях, в которые можно внести свой вклад.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ссылок.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.