Организационный момент. Приветствие. Создание доброжелательной атмосферы. Постановка темы и цели классного часа. Обсуждение актуальности темы дружбы в жизни подростков. Мотивация к активному участию в мероприятии. Подчеркивается важность взаимоуважения и уважения к мнению каждого ученика. Необходимо привлечь внимание к теме и вовлечь всех участников в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм по теме «Что для вас дружба?». Учащимся предлагается высказать свои ассоциации, связанные с понятием «дружба». Ответы записываются на доске. Затем происходит обсуждение и обобщение высказываний, выделяются ключевые признаки настоящей дружбы. Важно, чтобы каждый ученик мог внести свой вклад в определение этого понятия.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Принимают активное участие в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Игра-обсуждение «Портрет друга». Учащимся предлагается составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Затем происходит обсуждение и ранжирование этих качеств по степени важности. Подчеркивается, что не существует идеальных друзей, но есть определенные качества, которые делают дружбу крепкой и долговечной.

Действия учителя: Предлагает задание, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Составляют список качеств, участвуют в обсуждении и ранжировании.

Длительность: 6 мин.

Разбор ситуаций, связанных с дружбой. Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, в которых необходимо принять решение или выразить свое мнение. Например: «Ваш друг совершил несправедливый поступок, как вы поступите?» или «Ваш друг рассказывает вам секрет, который не должен быть разглашен, что вы сделаете?». Анализ ситуаций позволяет учащимся задуматься над этическими аспектами дружбы.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 8 мин.

Проводится ролевая игра, в которой учащиеся разыгрывают сценку конфликта между друзьями и пытаются найти способы его разрешения. Игра позволяет учащимся развить навыки конструктивного общения и поиска компромиссов. Важно, чтобы ученики могли поставить себя на место другого человека и понять его точку зрения. Игра стимулирует развитие эмпатии и умения находить решения в сложных ситуациях.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выступает в роли координатора.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки конфликтов.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопроса об ответственности в дружбе. Учащиеся размышляют о том, какие обязательства возникают у друзей друг перед другом. Подчеркивается, что настоящая дружба предполагает не только радость и веселье, но и поддержку в трудные моменты. Важно помнить, что друг всегда готов прийти на помощь, когда это необходимо.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо своему другу, в котором они выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Это задание позволяет учащимся задуматься о том, как важно ценить своих друзей и проявлять к ним заботу и внимание. Письма можно зачитать вслух (по желанию) или оформить в виде выставки.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма своим друзьям.

Длительность: 4 мин.

Если было задано домашнее задание, происходит обсуждение результатов. Учащиеся делятся своими впечатлениями, рассказывают о том, что нового они узнали. Обсуждение домашних заданий позволяет закрепить полученные знания и навыки.

Действия учителя: Организует обсуждение домашних заданий.

Действия учащихся: Делятся своими результатами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии по итогам классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?». Рефлексия позволяет оценить эффективность проведенного мероприятия и выявить области, требующие дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме дружбы. В список могут входить художественные произведения, статьи, научные исследования. Список литературы предоставляет учащимся возможность самостоятельно углубить свои знания по данной теме. Примеры: А.С. Пушкин «Капитанская дочка», В. Гюго «Отверженные», Эрих Мария Ремарк «Три товарища».

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.