Учитель приветствует учащихся и создает позитивный настрой. Кратко объявляет тему классного часа и объясняет ее актуальность для подросткового возраста. Задает вопрос: «Какие ассоциации у вас возникают со словами «добро» и «зло»?». Цель этапа – подготовить учеников к дальнейшей работе и пробудить их интерес к теме. Акцентируется внимание на том, что не существует однозначных ответов, и важно уметь рассуждать и аргументировать свою позицию. Короткое обсуждение основных понятий.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся генерируют ассоциации и примеры того, что они считают “хорошим”. Учитель записывает все идеи на доске, не комментируя и не оценивая. Задача этапа – стимулировать свободное выражение мыслей и выявить общее понимание добра. После завершения мозгового штурма проводится короткое обсуждение, чтобы выделить основные категории и темы, которые были затронуты. Акцент на разнообразии мнений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, содержащими моральные дилеммы. В группах они анализируют ситуации, обсуждают возможные варианты действий и оценивают их с этической точки зрения. Задача этапа – развить навыки анализа и критического мышления, а также научиться находить компромиссы и учитывать различные точки зрения. После обсуждения в группах представляются выводы, и проводится общее обсуждение, модерируемое учителем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учитель предлагает рассмотреть примеры из литературных произведений, в которых поднимаются вопросы добра и зла (например, “Преступление и наказание” Ф.М. Достоевского, “Мастер и Маргарита” М.А. Булгакова). Обсуждаются поступки героев, их мотивы и последствия. Задача этапа – расширить кругозор учащихся и показать, как этические проблемы решались в литературе. Акцент на связь литературы и жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы рефлексии: «Что нового я узнал сегодня?», «Что заставило меня задуматься?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?» Обсуждаются выводы, сделанные в ходе классного часа. Учитель благодарит учащихся за активное участие и подводит итоги. Подчеркивается, что моральный выбор – это сложный процесс, требующий ответственности и осознанности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.