Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу. Проводится короткая игра-разминка на установление контакта и позитивного настроя (например, переброс комплиментов). Обсуждение правил работы в группе: уважение к чужому мнению, активное слушание, конфиденциальность. Цель этапа – подготовить участников к продуктивному обсуждению темы и создать атмосферу доверия, где каждый будет чувствовать себя комфортно, выражая свои мысли и чувства.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель задает провокационный вопрос, стимулирующий размышления о роли эмпатии в жизни: «Что сложнее – понять себя или понять другого человека? Почему?» Организуется короткая дискуссия. Затем учитель подводит к теме классного часа, обозначает актуальность проблемы понимания и поддержки других людей в школьной среде. Подчеркивается, что умение чувствовать рядом с собой человека – это важный навык для успешной социализации и построения гармоничных отношений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается набор карточек с изображением различных эмоций (радость, грусть, злость, страх, удивление). Разделение на группы по 4-5 человек. Каждой группе дается задание: выбрать карточку и разыграть ситуацию, в которой человек испытывает изображенную эмоцию. Другие участники должны угадать эмоцию и объяснить, по каким признакам они догадались. После каждой сценки проводится обсуждение: как им удалось понять эмоцию другого человека, что помогло, а что помешало.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Подготовка к ролевой игре. Учитель предлагает учащимся несколько ситуаций, в которых один человек нуждается в поддержке (например, одноклассник получил плохую оценку, потерял любимую вещь, переживает из-за конфликта с другом). Учащиеся делятся на пары и разыгрывают диалог: один – человек, нуждающийся в поддержке, другой – человек, оказывающий поддержку. Акцент делается на использование техник активного слушания, проявления эмпатии и предоставления конструктивной помощи.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

После ролевых игр проходит общее обсуждение: что было легко, а что сложно в процессе оказания поддержки, какие фразы и действия оказались наиболее эффективными, какие ошибки были допущены. Учитель подводит итоги, подчеркивает важность искренности, внимания и умения ставить себя на место другого человека. Происходит обобщение опыта, полученного в ходе ролевых игр. Обсуждение: какие чувства испытывали участники, играющие роль поддержки.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Включение спокойной музыки. Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и представить себе человека, которому они хотели бы помочь или поддержать. Затем ученики отвечают на вопросы: «Что вы чувствуете к этому человеку?», «Что бы вы хотели ему сказать или сделать?». После этого происходит подведение итогов классного часа, обобщение ключевых идей и выводов. Учитель благодарит участников за активное участие и открытость.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.