Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Учитель задает вопросы, стимулирующие интерес к цифровой школе и ее влиянию на процесс обучения. Акцентируется важность безопасного использования цифровых ресурсов. Цель – вовлечь учащихся в диалог и обозначить основные вопросы, которые будут рассмотрены в ходе классного часа. Проводится краткий опрос о предварительном опыте использования цифровых инструментов в обучении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний по теме.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «цифровая школа» и ее ключевых характеристик. Обсуждение различных форм дистанционного обучения, используемых платформ и инструментов. Рассмотрение преимуществ цифрового образования, таких как доступность, гибкость, индивидуализация обучения. Подчеркивание роли цифровых технологий в развитии современной системы образования.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить значение термина «цифровая школа».

Действия учащихся: Учащиеся формулируют определение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Анализ положительных и отрицательных сторон цифрового обучения. Обсуждение преимуществ, таких как возможность учиться в удобном темпе, доступ к большому объему информации и развитие самостоятельности. Рассмотрение недостатков, таких как необходимость самодисциплины, технические проблемы и риск социальной изоляции.

Действия учителя: Организует дискуссию о плюсах и минусах цифровой школы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мнениями, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение потенциальных угроз и рисков, связанных с использованием интернета. Рассмотрение вопросов кибербуллинга, онлайн-мошенничества, зависимости от гаджетов и нежелательного контента. Акцент на важности критического мышления и безопасного поведения в сети. Анализ реальных кейсов, демонстрирующих негативные последствия безответственного использования интернета.

Действия учителя: Представляет информацию о рисках, связанных с использованием интернета.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Изучение основных правил безопасного поведения в интернете. Обсуждение важности защиты персональных данных, создания надежных паролей, осторожности при общении с незнакомцами и использования антивирусных программ. Рассмотрение юридических аспектов использования информации в сети, таких как авторское право и конфиденциальность.

Действия учителя: Предлагает учащимся изучить правила цифровой безопасности.

Действия учащихся: Учащиеся работают с раздаточным материалом, обсуждают правила.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение, направленное на оценку надежности паролей. Учащиеся тестируют свои пароли с помощью онлайн-сервисов и учатся создавать более сложные и безопасные комбинации. Обсуждение важности регулярной смены паролей и использования двухфакторной аутентификации. Акцент на принципе «не использовать один и тот же пароль для разных сервисов».

Действия учителя: Помогает учащимся проверить надежность их паролей.

Действия учащихся: Учащиеся тестируют пароли и создают новые, более надежные.

Длительность: 5 мин.

Развитие навыков критического мышления при работе с информацией в интернете. Обсуждение важности проверки источников информации, выявления фейковых новостей и манипуляций. Рассмотрение техник выявления предвзятости и неточностей в онлайн-контенте. Практические примеры анализа новостных статей и социальных сетей.

Действия учителя: Организует обсуждение о важности критического мышления.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры и делятся своими выводами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение этических принципов поведения в интернете. Рассмотрение вопросов уважения к другим пользователям, соблюдения авторских прав, ответственности за свои действия в сети. Обсуждение последствий распространения дезинформации и участия в кибербуллинге. Акцент на важности цифровой репутации и личного бренда.

Действия учителя: Направляет дискуссию об этических нормах в сети.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Обобщение изученного материала и подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, чему научились и какие выводы сделали. Самооценка учащимися своего участия в обсуждении и полученных знаний. Мотивация к применению полученных навыков в повседневной жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы цифровой безопасности и онлайн-обучения. Включение ссылок на сайты, статьи, книги и видеоматериалы. Рекомендации по использованию надежных источников информации и ресурсов для самообразования. Подчеркивание важности непрерывного обучения и повышения цифровой грамотности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.