Создание благоприятной психологической атмосферы, актуализация темы. В начале занятия проводится приветствие и знакомство с темой классного часа, подчеркивается важность поддержания чистоты и порядка для здоровья, самочувствия и успешной учебы. Создается проблемная ситуация: обсуждается, почему загрязнение окружающей среды и беспорядок влияют на наше настроение и работоспособность. Задача этапа – вовлечь учащихся в обсуждение, вызвать интерес к проблеме и подготовить их к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, участвуют в обсуждении проблемной ситуации.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «чистота». Учащимся предлагается поделиться своими ассоциациями и представлениями о чистоте и порядке. Ведущий записывает все идеи на доске или слайде презентации, не критикуя и не оценивая. Задача этапа – выявить многообразие представлений о чистоте и сформировать общее понимание понятия.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение взаимосвязи между чистотой, здоровьем и эмоциональным состоянием человека. Рассматриваются примеры из жизни, подтверждающие, как чистота и порядок способствуют повышению работоспособности, улучшению настроения и укреплению здоровья. Также обсуждаются негативные последствия загрязнения окружающей среды и беспорядка. Задача этапа – осознать влияние чистоты на качество жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение, приводит примеры, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, приводят примеры, формулируют выводы.

Длительность: 8 мин.

Анализ причин, приводящих к возникновению беспорядка. Учащимся предлагается выявить и обсудить факторы, способствующие появлению беспорядка в школе, дома и в окружающей среде. Задача этапа – понять причины проблемы и подготовиться к поиску решений.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к анализу причин беспорядка.

Действия учащихся: Выявляют и обсуждают причины беспорядка, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Разработка практических советов по поддержанию чистоты и порядка в личных вещах, в классе и дома. Учащиеся делятся своими идеями и предложениями, а также обсуждают наиболее эффективные способы уборки и организации пространства. Задача этапа – сформировать навыки поддержания чистоты.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, предлагает учащимся делиться своими советами.

Действия учащихся: Предлагают свои советы, обсуждают эффективные способы уборки.

Длительность: 6 мин.

Проигрывание ситуаций, связанных с поддержанием чистоты в классе. Учащиеся распределяют роли (ученики, учитель, уборщица) и разыгрывают сценки, демонстрирующие правильное поведение и взаимодействие в вопросах чистоты. Задача этапа – закрепить полученные знания и навыки в игровой форме.

Действия учителя: Организует ролевую игру, координирует действия учащихся.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрируют правильное поведение.

Длительность: 5 мин.

Создание плакатов, призывающих к чистоте и порядку. Учащиеся делятся на группы и разрабатывают плакаты с яркими лозунгами и иллюстрациями, отражающими важность чистоты для здоровья, окружающей среды и общества. Задача этапа – проявить творческие способности и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества, координирует работу групп.

Действия учащихся: Создают плакаты, демонстрируют творческие способности.

Длительность: 5 мин.

Представление созданных плакатов и общественное обсуждение. Каждая группа представляет свой плакат, объясняя идею и значение своего послания. Проводится голосование за лучший плакат. Задача этапа – оценить результаты творческой работы и выявить наиболее эффективные способы привлечения внимания к проблеме.

Действия учителя: Организует презентацию плакатов, проводит голосование.

Действия учащихся: Представляют плакаты, участвуют в обсуждении, голосуют.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проводится круговая беседа, на которой каждый ученик делится своими впечатлениями и выводами. Задача этапа – обобщить полученные знания и оценить эффективность проведенного занятия.

Действия учителя: Направляет беседу, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Перечень источников, использованных при подготовке к классному часу, а также рекомендуемых материалов для самостоятельного изучения. Предлагаются книги, статьи и интернет-ресурсы, посвященные теме чистоты, здоровья и экологии. Задача этапа – стимулировать учащихся к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.