Вступительное слово учителя, актуализация знаний о значении здоровья. Обсуждение вопроса, что такое здоровье и от чего оно зависит. Создание благоприятной атмосферы для открытого общения. Формулировка темы и целей классного часа. Акцент на личной значимости для каждого школьника поддержания чистоты и гигиены как основы здорового образа жизни. Постановка проблемного вопроса: как чистота помещения связана с нашим самочувствием?

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, активно включаются в обсуждение, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается назвать возможные источники загрязнения в учебном классе, дома и на улице. Фиксируются все предложения на доске или флипчарте. Проводится группировка предложений по категориям (бытовые, промышленные, природные). Обсуждение важности выявления источников загрязнения для разработки мер по их устранению. Подчёркивается, что загрязнение может быть не только видимым, но и невидимым (микробы, бактерии).

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет ход мысли, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Презентация информации о влиянии различных видов загрязнений (пыль, микробы, химические вещества) на органы дыхания, пищеварение, иммунную систему. Обсуждение связи между загрязненным воздухом, поверхностями и распространением инфекционных заболеваний. Рассмотрение конкретных примеров заболеваний, вызванных несоблюдением правил гигиены и антисанитарией. Акцент на важности профилактики.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы для поддержания интереса, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Прослушивают информацию, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: разработать комплекс мер по поддержанию чистоты и созданию здоровой среды в учебном классе или дома. Каждая группа представляет свои предложения, проводится общее обсуждение и выбор наиболее эффективных мер. Учитываются практичность, доступность и соответствие санитарным нормам. Задание нацелено на развитие навыков командной работы, творчества и критического мышления.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости, контролирует время.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают идеи, разрабатывают комплекс мер, готовят презентацию.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается создать плакат, отражающий основные правила гигиены и важность поддержания чистоты. Плакат может содержать рисунки, лозунги, призывы к действию. Задание направлено на развитие творческих способностей и закрепление изученного материала. Плакаты будут размещены в классе.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества, оказывает консультационную помощь.

Действия учащихся: Работают над созданием плаката, проявляют фантазию и креативность.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса личной ответственности каждого ученика за поддержание чистоты в классе и дома. Разговор о том, как простые действия (уборка рабочего места, мытье рук, проветривание помещения) могут положительно повлиять на здоровье и самочувствие. Обсуждение часто возникающих проблем и возможных путей их решения. Акцент на важности сознательного подхода.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, подчеркивает важность личного примера.

Действия учащихся: Выражают свое мнение, делятся опытом, предлагают решения проблем.

Длительность: 4 мин.

Демонстрация правильной техники мытья рук с использованием антисептика. Объяснение важности соблюдения правил гигиены при приготовлении и употреблении пищи. Обсуждение необходимости регулярного проветривания помещений и влажной уборки. Подчеркивается, что это простые, но эффективные меры профилактики заболеваний.

Действия учителя: Демонстрирует технику мытья рук, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы, повторяют за учителем.

Длительность: 3 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся делятся на две команды: "Микробы" и "Иммунитет". Цель игры – показать, как организм человека защищается от вредных микроорганизмов. Игра помогает усвоить информацию в игровой форме и развивает командный дух.

Действия учителя: Организует игру, объясняет правила, следит за соблюдением порядка.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, проявляют фантазию и логическое мышление.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? Что вам больше всего запомнилось? Как вы планируете использовать полученные знания в своей жизни? Обсуждение положительных моментов и возможных улучшений. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, стимулирует к самооценке.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о влиянии окружающей среды на здоровье. Поощрение самостоятельной работы и расширения кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 мин.