Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Задаются вопросы, побуждающие учащихся к размышлению о понятии равенства и справедливости. Используется короткий видеоролик или история, вызывающая эмоциональный отклик и подготавливающая к обсуждению основной темы. Например, показывается отрывок из фильма или мультфильма, где демонстрируется ситуация неприятия или дискриминации. Цель этапа – вовлечь учащихся в обсуждение и показать актуальность проблемы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «стереотип» и «предубеждение». Приводятся примеры стереотипов, существующих в обществе, и анализ их влияния на отношения между людьми. Предлагается учащимся привести свои примеры стереотипов, услышанных от других или встреченных в СМИ. Проводится мозговой штурм, в ходе которого выявляются последствия распространения стереотипов. Например, они могут приводить к дискриминации, конфликтам и негативным эмоциям. Важно подчеркнуть, что стереотипы – это упрощенные и часто неверные представления о группах людей, которые не отражают их индивидуальных особенностей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, в которых проявляется дискриминация или нетерпимость. Каждая группа разыгрывает свою ситуацию, а остальные участники наблюдают и анализируют поведение героев. После каждой сценки проводится обсуждение: какие чувства испытывали герои, почему возник конфликт, как можно было его избежать. Цель этапа – помочь учащимся понять, как чувствуют себя люди, подвергающиеся дискриминации, и развить навыки эмпатии. Необходимо создать безопасную атмосферу, в которой учащиеся смогут свободно выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Проводится открытая дискуссия, в ходе которой учащиеся делятся своими мыслями о том, почему важно уважать различия между людьми и не разделять их на «своих» и «чужих». Задаются вопросы, побуждающие к критическому мышлению: В чем преимущества разнообразия? Как толерантность влияет на качество жизни? Какие последствия могут быть у нетерпимости? Важно, чтобы дискуссия была конструктивной и уважительной, без переходов на личности. Учитель выступает в роли модератора, направляет обсуждение и помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Совместно с учащимися разрабатывается «Кодекс толерантности» – список правил поведения, способствующих созданию дружелюбной и уважительной атмосферы в классе и школе. Правила записываются на ватмане и подписываются всеми участниками классного часа. Документ размещается на видном месте в классе, чтобы напоминать о важности соблюдения принципов толерантности. Цель этапа – сформировать у учащихся чувство ответственности за создание позитивной атмосферы вокруг себя.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в формате «Круга доверия», где каждый участник высказывает свои мысли и чувства по поводу классного часа, а также делится тем, что он понял и чему научился. Учитель подводит итоги, благодарит учащихся за активное участие и напоминает о важности применения полученных знаний в повседневной жизни. Завершение классного часа на позитивной ноте: например, прослушивание вдохновляющей песни или чтение стихотворения о дружбе и взаимопонимании.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.