Приветствие, создание позитивной атмосферы, формулирование темы и целей классного часа. Подчеркивается, что умение улыбаться не просто проявление вежливости, а важный инструмент для поддержания психологического здоровья и улучшения взаимоотношений с другими людьми. Учитель акцентирует внимание на значимости позитивного настроя в достижении успеха в учебе и личной жизни. Важно показать, что улыбка – это доступный и простой способ сделать мир вокруг себя лучше и ярче.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на позитивный лад.

Длительность: 5 мин.

Презентация о влиянии улыбки на мозг и организм человека. Рассматриваются научные исследования, которые доказывают, что улыбка способствует выработке эндорфинов - гормонов счастья, снижению уровня стресса и укреплению иммунной системы. Обсуждается связь между улыбкой и восприятием окружающих, а также влияние улыбки на формирование первого впечатления. Ученикам предлагается проанализировать, как улыбка может улучшить их коммуникативные навыки.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о психологических аспектах улыбки.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Упражнение, направленное на осознание и тренировку улыбки. Учащимся предлагается посмотреть в зеркало и попробовать улыбнуться разными способами: искренне, сдержанно, с улыбкой в глазах. Задача - почувствовать, как меняется настроение и самочувствие при разных типах улыбки и определить, какая улыбка кажется наиболее естественной и приятной. Важно подчеркнуть, что искренняя улыбка должна быть результатом положительных эмоций, а не просто механическим движением мышц лица.

Действия учителя: Организует практикум, помогает ученикам осознать свои ощущения.

Действия учащихся: Смотрят в зеркало, пробуют улыбаться разными способами, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Интерактивная игра, в ходе которой учащиеся угадывают эмоции по выражению лица. Учитель демонстрирует карточки с изображением различных эмоций (радость, грусть, удивление, гнев и т.д.), а ученики должны определить, какую эмоцию выражает человек на картинке. Также можно предложить ученикам самим изображать эмоции и просить других угадать, что они чувствуют. Это упражнение способствует развитию эмоционального интеллекта и умения распознавать невербальные сигналы.

Действия учителя: Проводит игру "Угадай эмоцию".

Действия учащихся: Угадывают эмоции, изображают эмоции.

Длительность: 6 мин.

Коллективное творческое задание. Учащимся предлагается нарисовать на большом листе бумаги дерево и приклеить на его ветви бумажные "листочки", на которых они напишут то, что их радует и вызывает улыбку. Это может быть что угодно: любимая музыка, хобби, друзья, животные, приятные воспоминания и т.д. Цель упражнения - визуализировать источники положительных эмоций и создать позитивную атмосферу в классе.

Действия учителя: Организует создание "Дерева улыбок".

Действия учащихся: Рисуют дерево, пишут на листочках то, что их радует, приклеивают листочки к дереву.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся друг с другом позитивными новостями, случаями из жизни, которые вызвали у них улыбку. Цель этого этапа – распространение позитивной энергии и создание атмосферы поддержки и взаимопонимания в классе. Учитель может начать с личного примера, рассказав о чем-то приятном, что произошло с ним. Важно поощрять учеников к искреннему выражению своих чувств и эмоций.

Действия учителя: Начинает обсуждение, стимулирует учеников делиться позитивными новостями.

Действия учащихся: Делятся позитивными новостями, слушают друг друга.

Длительность: 5 мин.

Небольшая пауза для расслабления и восстановления эмоционального равновесия. Учащимся предлагается закрыть глаза, сделать несколько глубоких вдохов и выдохов, представить себе что-то приятное и вызвать улыбку. Включается спокойная музыка. Учитель следит за тем, чтобы атмосфера была комфортной и безопасной. Важно подчеркнуть, что релаксация – это эффективный способ справиться со стрессом и улучшить самочувствие.

Действия учителя: Включает музыку, проводит релаксацию.

Действия учащихся: Закрывают глаза, расслабляются, делают глубокие вдохи и выдохи.

Длительность: 3 мин.

Ученикам предлагается подумать о том, кому они могут подарить улыбку в течение дня (родителям, друзьям, одноклассникам, прохожим) и какими способами они могут это сделать (словесно, жестом, поступком). Обсуждаются примеры проявления доброжелательности и внимания к окружающим. Важно подчеркнуть, что даже маленькая улыбка может сделать чей-то день лучше и ярче.

Действия учителя: Предлагает задание "Подари улыбку".

Действия учащихся: Думают о том, кому они могут подарить улыбку.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов классного часа. Учащимся задаются вопросы: что нового они узнали, что понравилось, что было самым полезным, что они будут применять в своей жизни. Учитель подчеркивает значимость позитивного мышления и улыбки для достижения успеха и гармонии в жизни. Подводится итог, что улыбка – это не только проявление радости, но и способ привлечь удачу и улучшить отношения с окружающими.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы позитивной психологии и влияния улыбки на человека. Указываются книги, статьи, сайты и видеоматериалы, которые могут быть полезны учащимся для самостоятельной работы и расширения своих знаний. Важно подчеркнуть, что позитивное мышление – это навык, который требует постоянного развития и практики.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.