Приветствие, создание благоприятной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Акцентируется внимание на актуальности темы в современном мире, где границы между прекрасным и безобразным часто размыты. Подчеркивается, что восприятие красоты субъективно и зависит от множества факторов. Задаются вопросы для вовлечения учащихся в обсуждение: «Что для вас значит красота?», «Где вы видите красоту вокруг себя?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои первые впечатления о теме.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается определить свои личные критерии красоты. Обсуждаются различные аспекты – внешность, поступки, природа, искусство. Обсуждаются вопросы о том, что делает что-то красивым и что отличает красоту от просто приятного. Учащиеся делятся своими мыслями и примерами. Подчеркивается, что красота может быть найдена в самых неожиданных местах.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить свои критерии красоты, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими идеями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация слайдов с произведениями искусства разных эпох и стилей, представляющих как классические, так и авангардные примеры. Анализ произведений с точки зрения эстетических и смысловых аспектов. Обсуждение того, как художники используют разные приемы для передачи красоты и эмоций. Ставится вопрос: «Может ли безобразное быть красивым в искусстве?»

Действия учителя: Демонстрирует произведения искусства, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Рассматривают произведения искусства, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия «некрасоты». Какие явления мы считаем некрасивыми? Почему? Можно ли найти красоту в некрасивом? Рассмотрение примеров из природы, истории и личного опыта. Акцент делается на том, что некрасота может быть результатом негативных явлений, но она также может быть источником вдохновения и новых открытий.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры для анализа.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния социальных и культурных норм на восприятие красоты и некрасоты. Как меняются стандарты красоты со временем и в разных культурах? Как СМИ формируют наши представления о красоте? Развитие критического мышления и способности анализировать информацию. Обсуждение роли моды и рекламы в формировании вкусов.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть влияние социокультурных факторов на восприятие красоты.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своими наблюдениями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности внутренней красоты – доброты, честности, сострадания. Как внутренние качества человека влияют на наше восприятие его внешности? Развитие понимания, что истинная красота заключается не только во внешности, но и в душе. Обсуждается влияние личных качеств на окружающих людей.

Действия учителя: Направляет дискуссию к теме внутренней красоты.

Действия учащихся: Обсуждают важность внутренних качеств, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое задание: найти красоту в окружающих обыденных вещах (например, в листе дерева, в капле дождя, в старой книге). Затем они делятся своими наблюдениями и объясняют, что именно они считают красивым в этих вещах. Развитие наблюдательности и способности видеть красоту в деталях.

Действия учителя: Организует практикум, помогает учащимся искать красоту в мелочах.

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, несет ли за собой красота какую-то ответственность. Как использовать красоту для добра? Как не стать жертвой навязанных стандартов красоты? Развитие моральных принципов и понимания, что красота должна служить не только для украшения жизни, но и для улучшения мира.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает провокационные вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал сегодня? Что меня заставило задуматься? Как я могу использовать эти знания в своей жизни? Обмен впечатлениями. Формирование выводов и обобщений.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, направляет рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме. Включаются произведения искусства, философские трактаты, книги по психологии и эстетике. Рекомендуются интернет-сайты, посвященные искусству и красоте.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.