Вступительное слово учителя, актуализация темы, создание эмоционального настроя. Подчеркивается важность темы морального выбора в современном мире, обозначение целей и задач классного часа. Учитель обращает внимание учащихся на необходимость осознанного подхода к своим поступкам и ответственность за них. Создание атмосферы доверия и открытости для свободного выражения мыслей. Задаются наводящие вопросы, побуждающие к размышлению о понятиях добра и жестокости.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий «доброта» и «жестокость», мозговой штурм, приведение примеров. Обсуждение различных аспектов этих понятий, выявление их противоположности. Анализ конкретных ситуаций из жизни и литературы, иллюстрирующих проявления добра и жестокости. Работа в группах над поиском примеров добра и жестокости в повседневной жизни. Формирование у учащихся четкого понимания разницы между добром и злом.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин, приводящих к жестокости: социальные, психологические, личные. Анализ влияния среды, воспитания, личного опыта на формирование жестокости. Рассмотрение примеров жестокости в истории и современности. Обсуждение роли СМИ в формировании негативного отношения к насилию. Выявление факторов, способствующих развитию эмпатии и сочувствия.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные причины жестокости.

Действия учащихся: Обсуждают причины жестокости, приводят примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Анализ последствий добрых и жестоких поступков для личности и общества. Обсуждение долгосрочных и краткосрочных последствий. Рассмотрение примеров позитивного влияния доброты на жизнь людей. Анализ разрушительного воздействия жестокости на психику и общество. Обсуждение важности прощения и милосердия.

Действия учителя: Организует обсуждение последствий, предлагает рассмотреть кейсы.

Действия учащихся: Анализируют последствия, высказывают свое мнение, участвуют в кейс-анализе.

Длительность: 6 мин.

Предложение учащимся смоделировать различные жизненные ситуации, в которых требуется сделать выбор между добром и жестокостью. Обсуждение возможных вариантов действий и их последствий. Развитие навыков принятия решений в сложных ситуациях. Упражнение направлено на формирование осознанного подхода к выбору и ответственности за свои поступки. Акцент делается на развитии эмпатии и умении ставить себя на место другого человека.

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, выбирают варианты действий, обсуждают последствия.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, иллюстрирующего проявление доброты или жестокости. Обсуждение увиденного, анализ мотивов поступков героев. Выявление моральных ценностей, представленных в видео. Обсуждение вопросов: «Как бы вы поступили на месте героев?», «Что бы вы чувствовали?». Формирование критического мышления и умения анализировать сложные ситуации.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Просматривают видео, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся на две группы. Каждая группа разрабатывает «Дерево доброты» и «Дерево жестокости», нанося на них примеры поступков, качеств, последствий. Защита проектов, обсуждение результатов. Задача упражнения – визуализировать разницу между добром и злом. Развитие творческих способностей и навыков работы в команде.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за ходом выполнения задания.

Действия учащихся: Работают в группах, создают проекты, защищают их.

Длительность: 6 мин.

Самоанализ: «Какие добрые дела я могу сделать сегодня?». Составление списка конкретных действий, направленных на проявление доброты по отношению к окружающим. Обсуждение возможных трудностей и способов их преодоления. Мотивация к совершению добрых поступков. Осознание личной ответственности за создание вокруг себя атмосферы добра и взаимопонимания.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести самоанализ, мотивирует к добрым делам.

Действия учащихся: Проводят самоанализ, составляют список добрых дел.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Обмен впечатлениями, ответы на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня о добре и жестокости?», «Какие выводы я сделал(а)?». Выражение благодарности за участие. Формирование позитивного эмоционального настроя. Закрепление полученных знаний и мотивация к дальнейшему самосовершенствованию.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают благодарность.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа. Рекомендации книг, фильмов, статей, посвященных проблемам морали, этики, эмпатии. Побуждение к расширению кругозора и углублению знаний. Указание онлайн-ресурсов, содержащих полезную информацию по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются информацией.

Длительность: 1 мин.