Создание благоприятной атмосферы и актуализация знаний учащихся о понятии «доброта». Учитель задаёт вопросы, провоцирующие на размышления о значении доброты в жизни человека, обсуждаются ассоциации, связанные с этим понятием. Данный этап подготавливает ребят к восприятию новой информации и формирует интерес к теме классного часа. Необходимо создать ощущение безопасности и комфорта, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой и предлагает начать разговор о доброте.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своими мыслями о значении доброты.

Длительность: 5 мин.

Уточнение понятия «доброта» с помощью различных определений и примеров. Рассматриваются различные трактовки доброты в философии, психологии и религии. Анализируются ключевые характеристики доброты, такие как бескорыстие, сочувствие, милосердие, уважение и забота. Цель этапа – сформировать у учащихся общее понимание сущности доброты и ее отличия от других понятий.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные определения доброты и организует обсуждение их содержания.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и формулируют собственное понимание понятия «доброта».

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных ситуаций, демонстрирующих проявления доброты в повседневной жизни. Рассматриваются примеры доброты по отношению к близким, друзьям, соседям, животным и природе. Особое внимание уделяется незначительным, но важным проявлениям доброты, таким как вежливость, помощь и поддержка. Цель этапа – научить учащихся замечать и распознавать проявления доброты вокруг себя.

Действия учителя: Демонстрирует примеры проявлений доброты в различных ситуациях и организует их анализ.

Действия учащихся: Анализируют примеры и приводят собственные примеры проявлений доброты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли доброты в построении крепких и гармоничных отношений между людьми. Анализ примеров того, как доброта способствует укреплению дружбы, любви и взаимопонимания. Рассматриваются последствия доброго и злого отношения к людям. Цель этапа – продемонстрировать учащимся, как доброта влияет на качество их взаимоотношений с окружающими.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлениям о влиянии доброты на межличностные отношения.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом в области построения отношений, основанных на доброте.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение связи между добротой и социальной ответственностью. Обсуждение того, как доброта может проявляться в форме помощи нуждающимся, защиты окружающей среды и участия в благотворительных акциях. Цель этапа – побудить учащихся к проявлению социальной активности и осознанию своей ответственности за благополучие общества.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть примеры проявления социальной ответственности и обсудить их значимость.

Действия учащихся: Анализируют примеры и выражают свое мнение о необходимости участия в общественной жизни.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика или отрывка фильма, демонстрирующего проявления доброты и сочувствия. После просмотра проводится обсуждение увиденного, анализируются мотивы поступков героев и их последствия. Данный этап способствует визуализации и эмоциональному восприятию темы классного часа.

Действия учителя: Показывает видеоролик и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание, направленное на закрепление полученных знаний и развитие креативного мышления. Например, они могут нарисовать плакат, написать стихотворение или сочинить короткую историю о доброте. Цель этапа – стимулировать творческую активность и побудить к самовыражению.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание и представляют свои работы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы и делятся своими впечатлениями от выполнения задания. Проводится обсуждение их идей и подходов к решению поставленной задачи. Данный этап способствует развитию коммуникативных навыков и умению аргументировано выражать свою точку зрения.

Действия учителя: Модерирует обсуждение и оказывает поддержку учащимся.

Действия учащихся: Представляют свои работы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы, направленные на осмысление полученной информации и анализ своих чувств и переживаний. Цель этапа – закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшие размышления о важности доброты.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии и анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы доброты. В список могут быть включены книги по психологии, философии, этике, а также художественные произведения, посвященные этой теме. Цель этапа – стимулировать самостоятельную работу учащихся и расширить их кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и рекомендует учащимся ознакомиться с материалом.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 1 мин.