Приветствие, создание позитивной атмосферы. Затрагивание темы настольных игр, привлекающих внимание школьников, среди которых игра в домино. Подчеркивание актуальности темы общения и взаимодействия. Постановка проблемного вопроса: можно ли сравнить последовательность действий в игре домино с изменениями в жизни человека, как наши поступки отражаются на окружающих? Мотивация к активному участию в обсуждении и анализе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает проблемный вопрос, объясняет цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают введение, выражают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил игры в домино. Необходимо выяснить, насколько хорошо ученики знакомы с правилами. Разъяснение ключевых моментов: формирование цепочки, блокировка, подсчет очков. Акцент на том, что успех в игре зависит от соблюдения правил и умения предвидеть ходы соперника. Анализ связей между правилами игры и социальными нормами. Необходимо обратить внимание на терминологию.

Действия учителя: Задает вопросы о правилах игры, разъясняет сложные моменты, проводит примерную игру, чтобы убедиться в понимании.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о правилах игры, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение метафорического значения игры в домино. Объяснение, что каждый поступок человека является «костью домино», запускающей цепь последствий. Анализ ситуаций, в которых одно действие приводит к ряду других, положительных или отрицательных. Обсуждение понятий ответственности и взаимосвязанности. Нужно выделить ключевые компоненты.

Действия учителя: Проводит дискуссию, задает вопросы, направленные на выявление аналогий между игрой и жизнью.

Действия учащихся: Приводят примеры из жизни, подтверждающие метафору домино, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Организация игры в домино. Учащиеся делятся на группы и играют по установленным правилам. Наблюдение за процессом игры, выявление различных стратегий поведения участников. Особое внимание уделяется взаимодействию игроков, умению договариваться и решать конфликты. Акцент на проявление эмоций.

Действия учителя: Организует игру, наблюдает за взаимодействием участников, при необходимости оказывает помощь.

Действия учащихся: Играют в домино, взаимодействуют друг с другом, применяют различные стратегии.

Длительность: 10 мин.

Анализ стратегий, используемых учащимися во время игры. Обсуждение успешных и неуспешных стратегий, выявление причин успеха или неудачи. Обсуждение поведения игроков в различных ситуациях: как они реагировали на выигрыш или проигрыш, как взаимодействовали друг с другом. Важно определить сильные и слабые стороны участников.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, помогает учащимся осмыслить свой опыт.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, анализируют стратегии, рассказывают о своем опыте.

Длительность: 5 мин.

Анализ взаимодействия между участниками во время игры. Обсуждение ситуаций, в которых возникали конфликты или недопонимания. Разбор способов решения конфликтов, анализ эффективности различных подходов. Подчеркивание важности уважительного отношения к сопернику. Необходимо сделать вывод о том, как избежать конфликтов.

Действия учителя: Помогает учащимся проанализировать ситуации, в которых возникали конфликты, предлагает различные способы их решения.

Действия учащихся: Обсуждают конфликтные ситуации, предлагают свои решения, анализируют эффективность различных подходов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение последствий действий в игре и в жизни. Возвращение к метафоре домино и анализ примеров из жизни, когда одно действие привело к непредвиденным последствиям. Подчеркивание важности обдуманных поступков и ответственности за свои действия. Необходимо подчеркнуть причинно-следственные связи.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся привести примеры из жизни, обобщает сказанное.

Действия учащихся: Приводят примеры из жизни, обсуждают последствия своих действий, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Формулирование общих выводов о взаимосвязи между действиями и последствиями. Подчеркивание важности ответственности за свои поступки и необходимости учитывать интересы других людей. Обсуждение способов формирования осознанного поведения и предотвращения негативных последствий. Акцент на проявление принципиальности.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать выводы, обобщает сказанное, подчеркивает важность ответственности.

Действия учащихся: Участвуют в формулировке выводов, делятся своими мыслями и предложениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается написать короткий отзыв о классном часе, поделиться своими впечатлениями и ключевыми осознаниями. Обсуждение полученной обратной связи и подведение итогов мероприятия. Нужно выявить наиболее важные моменты.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает отзывы, подводит итоги.

Действия учащихся: Пишут отзывы, делятся своими впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Включите книги по психологии общения, статьи о социальных взаимодействиях, интернет-ресурсы с полезными материалами. Все перечни должны быть аккуратными и структурированными.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы по ресурсам.

Длительность: 0 мин.