Учитель приветствует учеников и предлагает начать классный час с небольшого упражнения на знакомство и создание позитивного настроя. Например, можно попросить каждого ученика назвать имя своего лучшего друга и одну его положительную черту. Цель этапа – сплотить класс и настроить на открытое обсуждение темы дружбы. Важно создать атмосферу доверия и взаимного уважения, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли и чувства. В качестве дополнения можно использовать короткую мотивирующую цитату о дружбе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся сформулировать, что для них значит дружба. Организуется мозговой штурм: идеи записываются на доске или ватмане. Важно, чтобы каждый ученик мог высказать свое мнение. Далее происходит обсуждение предложенных вариантов, выделяются ключевые понятия и составляющие дружбы: доверие, взаимопонимание, поддержка, общие интересы, уважение. Задача этапа – сформировать общее понимание темы и определить основные ценности, связанные с дружбой. Учитель направляет обсуждение, задает наводящие вопросы и помогает учащимся структурировать свои мысли.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает учащимся обсудить, какие качества важны в настоящем друге. Ученики приводят примеры из своей жизни и литературных произведений. Затем организуются ролевые игры, в которых ученики моделируют различные ситуации, связанные с дружбой: помощь другу в трудной ситуации, разрешение конфликта, поддержание в трудную минуту. Цель этапа – помочь учащимся понять, как проявляются качества настоящего друга на практике и как правильно реагировать в различных ситуациях. Учитель выступает в роли наблюдателя и помогает учащимся анализировать свои действия и чувства.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учитель предлагает ученикам проанализировать несколько заранее подготовленных ситуаций, связанных с дружбой и требующих решения. Например: «Твой друг обманул учителя, что ты будешь делать?», «Твой друг постоянно хвастается своими успехами, тебе это нравится?». Ученики делятся своими мнениями и предлагают варианты решения проблемы. Важно, чтобы обсуждение проходило в конструктивной форме, с учетом интересов всех сторон. Задача этапа – развить навыки критического мышления, анализа и принятия решений в сложных ситуациях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

На основе предыдущих обсуждений учащиеся совместно создают «Кодекс друга» – список правил, которые должны соблюдаться в дружеских отношениях. Правила записываются на ватмане и оформляются в виде плаката. Цель этапа – закрепить полученные знания и сформировать четкие представления о том, как должны строиться дружеские отношения. «Кодекс друга» может стать ориентиром для учащихся в их повседневной жизни. Учитель помогает систематизировать правила и убедиться, что они отражают основные ценности дружбы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, используя метод «Микрофон». Ученики отвечают на вопрос: «Что нового я узнал о дружбе сегодня?». Учитель подводит итоги классного часа, еще раз подчеркивает важность дружбы и взаимопонимания. Важно завершить встречу на позитивной ноте, вдохновив учеников строить крепкие и долгосрочные дружеские отношения. Учитель благодарит учеников за активное участие и интересное обсуждение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.