Организация внимания учеников, актуализация темы. Учитель задаёт вопрос: "Что для вас значит слово 'эгоизм'?" Предлагается собрать ассоциации и первые мысли, связанные с этим понятием. Цель - вовлечь учащихся в проблему и обозначить её значимость. Этот этап задаёт тон всему классному часу, создавая атмосферу открытости и доверия.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вводный вопрос, организует сбор ассоциаций.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и ассоциации, связанные с эгоизмом.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных определений эгоизма. Учитель предлагает учащимся проанализировать различные толкования слова 'эгоизм' из словарей и психологических источников. Обсуждается разница между эгоизмом и заботой о себе, здоровым удовлетворением своих потребностей и злоупотреблением

Действия учителя: Предлагает разные определения эгоизма, организует анализ.

Действия учащихся: Анализируют определения, высказывают свои мысли о разнице между эгоизмом и заботой о себе.

Длительность: 7 мин.

Выявление причин, побуждающих людей к эгоистичному поведению. Учащимся предлагается обсудить возможные причины эгоизма, такие как страх, неуверенность в себе, прошлой опыт, воспитание, социальные факторы. Разбор этих причин поможет лучше понять мотивацию эгоистичных поступков.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает рассмотреть различные причины эгоизма.

Действия учащихся: Обсуждают и выделяют возможные причины эгоизма, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных ситуаций, демонстрирующих проявление эгоизма. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, в которых проявляется эгоистичное поведение. Анализируются последствия этих поступков для всех участников ситуации.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, организует обсуждение и анализ последствий.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свои мнения о причинах и последствиях эгоистичного поведения.

Длительность: 6 мин.

Практическое применение полученных знаний в ролевой игре. Учащиеся делятся на группы и разыгрывают заранее подготовленные сценки, демонстрирующие конфликт интересов, в которых необходимо найти компромиссное решение, учитывающее интересы всех сторон.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает группам разработать сценарии.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, ищут компромиссные решения.

Длительность: 7 мин.

Сопоставление эгоизма и альтруизма. Учитель предлагает учащимся обсудить, являются ли эгоизм и альтруизм взаимоисключающими понятиями. Рассматривается возможность сочетания заботы о себе и помощи другим.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся высказать свою точку зрения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения о взаимосвязи эгоизма и альтруизма.

Длительность: 4 мин.

Разработка стратегий противостояния эгоистичному поведению. Учащимся предлагается обсудить, какие шаги можно предпринять, чтобы снизить проявление эгоизма в себе и окружающих. Например, развивать эмпатию, учиться слушать и слышать других, быть ответственным за свои поступки.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся выработать стратегии.

Действия учащихся: Разрабатывают стратегии противостояния эгоизму.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, что нового они узнали, что их удивило, и как они смогут применить полученные знания в жизни.

Действия учителя: Организует рефлексию, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания и ответы на вопросы. Учитель разъясняет суть домашнего задания – написание эссе на тему «Как избежать эгоизма в повседневной жизни?». Отвечает на вопросы учащихся, помогает сформулировать план эссе.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют требования к домашнему заданию.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для дальнейшего изучения темы. Учитель предлагает учащимся список книг и статей, которые помогут им глубже изучить тему эгоизма и альтруизма.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.