Вводная часть, нацеленная на актуализацию знаний учащихся о проблеме загрязнения окружающей среды и необходимости её решения. В начале урока создается эмоциональный настрой, подчеркивается важность темы и обозначаются цели классного часа. Обсуждаются основные понятия, связанные с мусором и экологией. Учащимся предлагается задуматься о количестве мусора, которое они производят ежедневно и о последствиях этого. Этап призван вызвать интерес к теме и подготовить учащихся к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных видов мусора, его источников и влияния на окружающую среду. Рассматриваются проблемы загрязнения почвы, воды и воздуха, связанные с ненадлежащей утилизацией отходов. Анализируются примеры негативного воздействия мусора на живые организмы и здоровье человека. Учащимся предлагается привести примеры из своей жизни, иллюстрирующие проблему загрязнения окружающей среды мусором. Подчеркивается важность уменьшения образования отходов и правильной утилизации.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, демонстрирует презентацию с фотографиями и видео.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Объяснение принципов осознанного потребления, как альтернативы бездумному приобретению товаров. Обсуждаются вопросы о необходимости разумного выбора, сокращении потребления и отказе от избыточных покупок. Учащимся предлагается подумать о том, как они могут сократить свой вклад в проблему мусора, выбирая товары с минимальной упаковкой, отдавая предпочтение качественным и долговечным вещам.

Действия учителя: Объясняет принципы осознанного потребления, приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают примеры, предлагают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Изучение правил сортировки мусора по различным категориям (бумага, пластик, стекло, металл). Объяснение важности раздельного сбора отходов для последующей переработки. Учащимся предлагается практическое задание - сортировка образцов мусора по категориям. Обсуждаются трудности, с которыми сталкиваются люди при сортировке мусора, и способы их преодоления. Подчеркивается важность соблюдения правил сортировки для повышения эффективности переработки.

Действия учителя: Объясняет правила сортировки мусора, контролирует выполнение практического задания.

Действия учащихся: Сортируют мусор, задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение возможностей повторного использования вещей, давая им "вторую жизнь". Рассматриваются примеры переделок, ремонта и творчества из старых вещей. Учащимся предлагается поделиться своими идеями и опытом в этой области. Подчеркивается важность творческого подхода к утилизации отходов и сокращения использования новых ресурсов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, показывает примеры переделок.

Действия учащихся: Делятся идеями, демонстрируют результаты своего творчества.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с различными экологическими инициативами и проектами, направленными на решение проблемы мусора. Обсуждаются примеры успешных акций по уборке территорий, организации пунктов сбора вторсырья и пропаганде экологического образа жизни. Учащимся предлагается подумать о том, какие экологические инициативы они могли бы реализовать в своей школе или городе.

Действия учителя: Рассказывает об экологических инициативах, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, предлагают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Разработка плаката, посвященного проблеме мусора и призывающего к ответственному отношению к окружающей среде. Учащиеся делятся на группы и создают плакаты, используя различные материалы и техники. Оцениваются оригинальность идеи, качество исполнения и четкость послания. Этот этап способствует развитию творческих способностей и командной работы.

Действия учителя: Консультирует группы, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают плакаты.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой плакат, объясняет его идею и рассказывает о том, какое сообщение она хочет донести до зрителей. Проводится обсуждение представленных работ, оцениваются их достоинства и недостатки. Обсуждаются способы распространения плакатов для привлечения внимания общественности к проблеме мусора.

Действия учителя: Модерирует презентацию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Презентуют свои плакаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обсуждение практических рекомендаций. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия и выразить свое мнение о том, что они узнали нового. Проводится рефлексия, направленная на осознание личной ответственности за состояние окружающей среды.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свои предложения.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме экологического воспитания и проблемы мусора. В список входят книги, статьи, сайты экологических организаций и видеоматериалы. Учащимся рекомендуется использовать эти ресурсы для самостоятельного изучения и подготовки к дальнейшим исследованиям.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.