Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в обсуждении темы. Учитель кратко знакомит с темой классного часа и его целями, подчеркивая важность сохранения лесов для будущего планеты. Обсуждение личного опыта взаимодействия с лесом: воспоминания о походах, отдыхе на природе, впечатления от чтения книг о лесе. Около 400 символов.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своими первыми впечатлениями о лесе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение экологических функций леса: кислородообразование, регуляция климата, сохранение биоразнообразия, защита почв от эрозии, водосбережение. Рассмотрение роли леса в круговороте веществ в природе. Подчеркивание взаимосвязи всех компонентов экосистемы леса. Обсуждение влияния леса на здоровье человека. Около 400 символов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных угроз для лесов: вырубки, пожары, загрязнение, вредители и болезни. Анализ причин и последствий этих угроз. Обсуждение проблемы глобального потепления и ее влияния на лесные экосистемы. Рассмотрение зон вырубок лесов на карте мира. Около 400 символов.

Действия учителя: Предлагает учащимся просмотреть видеоролик о проблемах лесов.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся впечатлениями и предлагают свои решения.

Длительность: 5 мин.

Изучение принципов устойчивого лесопользования: планирование вырубок, восстановление лесов, защита от пожаров и вредителей, сохранение биоразнообразия. Рассмотрение примеров успешных проектов по устойчивому лесопользованию. Обсуждение роли лесной сертификации. Около 400 символов.

Действия учителя: Предлагает учащимся ознакомиться с материалами о принципах устойчивого лесопользования.

Действия учащихся: Работают с материалами, задают вопросы, обсуждают преимущества и недостатки различных подходов.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли леса в жизни человека: хозяйственное использование (древесина, ягоды, грибы), рекреационное значение (отдых, туризм), культурное и эстетическое значение. Рассмотрение вопроса о разумном использовании лесных ресурсов. Обсуждение влияния промышленности на состояние лесных ресурсов. Около 400 символов.

Действия учителя: Организовывает дискуссию о роли леса в жизни людей.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся создать рисунок или коллаж, изображающий лес будущего. Лес должен быть здоровым, разнообразным и устойчивым. Задание направлено на развитие творческого мышления и формирования позитивного видения будущего леса. Задание выполняется индивидуально или в группах. Около 350 символов.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои работы, объясняют свой выбор изображений и идей. Обсуждение работ, выявление общих тенденций и оригинальных решений. Подчеркивание важности сохранения лесов для будущих поколений. Обсуждение символики и образов, используемых в работах. Около 400 символов.

Действия учителя: Организует презентацию работ, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Разработка списка конкретных действий, которые каждый учащийся может предпринять для сохранения лесов: экономия бумаги, участие в акциях по посадке деревьев, распространение информации о проблемах лесов среди друзей и родственников, бережное отношение к природе во время отдыха в лесу. Обсуждение важности личной ответственности. Около 400 символов.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список конкретных действий.

Действия учащихся: Разрабатывают список, делятся своими идеями.

Длительность: 3 мин.

Краткое обсуждение классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, выводами и мыслями. Используется метод "Три мнения": что нового узнал, что было интересным, что можно улучшить. Анализ достигнутых целей и задач. Около 350 символов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительным источникам информации. Указание на сайты экологических организаций и заповедников. Предложение учащимся провести собственное исследование по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.