Приветствие учащихся, проверка готовности к занятию, создание позитивной атмосферы. Короткое вводное слово учителя о теме классного часа и его значимости. Можно начать с небольшого экологического девиза или цитаты. Акцентировать внимание на том, что каждый из нас может внести свой вклад в сохранение природы. Важно напомнить о правилах поведения на уроке: уважение к чужому мнению, активное участие в дискуссии, конструктивная критика.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма для выявления знаний учащихся об экологических проблемах. Учитель задает вопрос: «Какие экологические проблемы вы знаете?». Учащиеся высказывают свои идеи, которые записываются на доске или флипчарте. Задача учителя – стимулировать учащихся к высказыванию как можно большего количества проблем, не критикуя их ответы на данном этапе. Важно создать атмосферу свободы и открытости, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, высказывая свое мнение. После этапа мозгового штурма проводится краткое обсуждение полученных результатов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Просмотр презентации, иллюстрирующей ключевые экологические проблемы в мире и регионе. Презентация должна быть наглядной и информативной, содержать фотографии, графики и статистические данные. После просмотра презентации проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и задают вопросы. Учитель направляет дискуссию, акцентируя внимание на причинах возникновения проблем и их последствиях. Важно подчеркнуть взаимосвязь между экологическими проблемами и жизнью человека.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание создать коллаж «Экологический калейдоскоп», отражающий их видение экологических проблем и путей их решения. Для создания коллажей используются различные материалы: старые журналы, газеты, мусор для вторичной переработки, цветные карандаши и фломастеры. Задача каждой группы – создать яркий и запоминающийся коллаж, передающий их отношение к окружающей среде. Учитель выступает в роли консультанта, помогая учащимся в реализации их идей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Каждая группа представляет свой коллаж, объясняя его смысл и предлагая свои решения экологических проблем. Остальные учащиеся задают вопросы и высказывают свои комментарии. Учитель модерирует обсуждение, акцентируя внимание на креативности и оригинальности представленных проектов. Важно создать атмосферу взаимного уважения и поддержки, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, представляя свою работу. После презентации каждого проекта проводится голосование за лучший коллаж.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Проведение рефлексии в виде короткой дискуссии и создания "Дерева желаний". Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа и отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что вас больше всего заинтересовало?», «Что вы можете сделать для сохранения окружающей среды?». Каждый ученик пишет на листочке свое пожелание относительно улучшения экологической ситуации и прикрепляет его к рисунку дерева. Это помогает подвести итоги занятия и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.