Начало классного часа, знакомство с темой занятия, озвучивание цели и задач. Актуализация проблемы экологического состояния Херсонской области для формирования у учащихся первоначального интереса к теме.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, связывая её с актуальными проблемами региона.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу и записывают тему занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление основных экологических проблем Херсонской области: загрязнение водоёмов, деградация земель, влияние засушливого климата. Особое внимание уделяется последствиям для природы и человека.

Действия учителя: Учитель презентует основные экологические проблемы региона, используя наглядные материалы и статистику.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют представленную информацию, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с уникальным видовым разнообразием флоры и фауны Херсонской области. Демонстрация красоты и ценности природных объектов региона, таких как Азово-Сивашский национальный природный парк.

Действия учителя: Учитель рассказывает о флоре и фауне региона, демонстрирует фотографии и видео уникальных природных объектов.

Действия учащихся: Учащиеся формируют представление о природном богатстве своего края, выражают своё восхищение.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение влияния человеческой деятельности на возникновение экологических проблем. Рассмотрение примеров положительного и отрицательного воздействия, поиск путей минимизации негативных последствий.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию о роли человека в экологических проблемах, стимулируя анализ причин.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают своё мнение о влиянии человека на природу, предлагают варианты решения проблем.

Длительность: 10 мин.

Предложение конкретных шагов по улучшению экологической ситуации в регионе. Обсуждение мер, которые могут быть предприняты на уровне школы, семьи и местного сообщества.

Действия учителя: Учитель презентует возможные пути решения экологических проблем, подталкивая к поиску активных действий.

Действия учащихся: Учащиеся разрабатывают и предлагают собственные идеи по улучшению экологической ситуации в своём окружении.

Длительность: 15 мин.

Анализ успешных природоохранных инициатив в Украине и мире. Демонстрация того, что реальные действия могут принести положительные результаты и мотивировать к дальнейшей деятельности.

Действия учителя: Учитель приводит примеры успешных экологических проектов, вдохновляя учащихся на реальные действия.

Действия учащихся: Учащиеся изучают успешные кейсы, обсуждают их результативность и возможности применения.

Длительность: 5 мин.

Осознание каждым учащимся своей личной ответственности за сохранение природы родного края. Подчеркивание важности каждого вклада, даже самого малого, в общее дело сохранения экологии.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на личной ответственности каждого за состояние окружающей среды.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют о своей роли и вкладе в сохранение природы, формулируют личные обязательства.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов занятия через открытую дискуссию. Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, осмысливают полученные знания и планируют дальнейшие действия.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, задавая вопросы для осмысления учащимися полученной информации.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, делятся мыслями и планами.

Длительность: 10 мин.

Задание для самостоятельной работы, направленное на углубление знаний о редких видах флоры и фауны региона. Формирование понимания уязвимости экосистем и необходимости их сохранения.

Действия учителя: Учитель объявляет домашнее задание, объясняет требования к его выполнению.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют детали при необходимости.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы экологии Херсонской области. Поощрение самостоятельного поиска информации и углубления знаний.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 5 мин.