Педагог начинает с побуждения интереса к теме, задавая вопросы о моральных принципах, которые важны для учащихся. Затем следует краткое определение понятий «этика», «мораль», «нравственность» и «этикет», акцентируя внимание на их различиях и взаимосвязи. Подчеркивается, что этика – это не просто набор правил, а система ценностей, определяющая наше поведение и отношения с окружающими. Задача этапа - заинтересовать учеников темой и заложить основу для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются несколько реальных или вымышленных ситуаций, возникающих в школьной среде (например, списывание, травля, конфликт интересов). Работа ведется в группах, каждая из которых анализирует свою ситуацию, определяет этическую проблему, возможные варианты решения и их последствия. Важно, чтобы учащиеся аргументировали свою позицию, опираясь на моральные принципы и нормы. После обсуждения в группах, каждая группа представляет свои выводы классу.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Выбранные кейсы разыгрываются в ролевых играх. Ученики получают роли участников ситуации и пытаются найти оптимальное решение, соблюдая этические нормы. Педагог выступает в роли наблюдателя и оказывает помощь при необходимости. Этап направлен на развитие навыков практического применения этических принципов в конфликтных ситуациях, а также на формирование эмпатии и умения ставить себя на место другого человека. Важно обеспечить безопасную и поддерживающую атмосферу для участия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Организуется открытая дискуссия, посвященная обсуждению последствий неэтичного поведения для личности, коллектива и общества в целом. Учащиеся делятся своим опытом, высказывают мнения и приводят примеры. Задача этапа - показать, что неэтичные поступки имеют негативные последствия не только для других, но и для самого совершившего их человека. Обсуждаются такие темы как потеря доверия, разрушение отношений, ухудшение репутации и правовые последствия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Педагог предлагает учащимся поразмышлять над тем, что они узнали в ходе классного часа, какие выводы сделали и как они планируют применять полученные знания в жизни. Используются вопросы для самооценки: «Что было самым важным для вас сегодня?», «Что нового вы узнали о себе и других?», «Как вы можете улучшить свое поведение в соответствии с этическими нормами?» Завершающий этап призван закрепить полученные знания и мотивировать учащихся к дальнейшему самосовершенствованию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Педагог озвучивает домашнее задание (эссе на тему личной ответственности за создание этичной атмосферы в школе) и отвечает на вопросы учащихся. Объясняется цель домашнего задания и критерии оценки. Важно подчеркнуть, что написание эссе позволит учащимся более глубоко проанализировать свои ценности и убеждения, а также сформировать личную позицию по отношению к этическим вопросам.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.