Этот этап направлен на создание благоприятной эмоциональной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Педагог предлагает подумать о том, что значит быть другом и какие качества они ценят в друзьях. Учащиеся вводятся в тему классного часа и готовятся к активному обсуждению. Важно создать ощущение безопасности и доверия, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, высказывая свое мнение. Это позволит обеспечить конструктивное взаимодействие и достижение поставленных целей.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит более глубокое раскрытие понятия «дружба». Учащимся предлагается составить ассоциативный ряд, связанный с этим словом. Организуется дискуссия о качествах настоящего друга, о том, как проявляется дружба в повседневной жизни. Обсуждаются примеры из литературы и личного опыта. Главная задача – сформировать общее понимание ценности дружбы и ее роли в жизни человека. Учащиеся осознают, что дружба – это не только приятное времяпрепровождение, но и поддержка, взаимопомощь и ответственность.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, предлагает составить список качеств настоящего друга.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением, составляют список качеств.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен анализу типичных причин возникновения конфликтов в классе. Учащимся предлагается обсудить различные ситуации, которые могут привести к разногласиям и ссорам. Анализируются возможные мотивы поведения участников конфликта. Важно научить ребят видеть ситуацию с разных точек зрения и понимать причины, побуждающие людей к определенным действиям. Учащиеся осознают, что конфликты – это неизбежная часть жизни, и важно уметь их разрешать конструктивным образом.

Действия учителя: Предлагает разобрать конкретные конфликтные ситуации, стимулирует обсуждение возможных причин.

Действия учащихся: Обсуждают конфликтные ситуации, высказывают свое мнение о причинах и возможных последствиях.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение на развитие навыков активного слушания и эмпатии. Учащиеся делятся на пары и по очереди рассказывают друг другу о своих переживаниях и проблемах. Задача слушающего – внимательно выслушать собеседника, задать уточняющие вопросы и выразить понимание его чувств. Важно научить ребят не перебивать, не осуждать и не давать непрошеных советов. Учащиеся осознают, что умение слушать и понимать – это основа для построения доверительных отношений.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, контролирует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, практикуют навыки активного слушания.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают правила поведения в классе, которые помогут укрепить дружеские отношения. Правила записываются на ватмане и вывешиваются на видном месте. Важно, чтобы правила были сформулированы четко и понятно, а также чтобы они отражали ценности и интересы всех учащихся. Учащиеся осознают, что соблюдение правил – это вклад каждого в создание позитивной атмосферы в классе.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты правил, приходят к общему мнению.

Длительность: 6 мин.

Проводится игра или упражнение на командообразование, направленное на развитие навыков сотрудничества и взаимопомощи. Например, учащимся предлагается построить башню из подручных материалов или решить головоломку, требующую совместных усилий. Важно подчеркнуть, что успех команды зависит от вклада каждого участника. Учащиеся осознают, что вместе можно достичь большего, чем поодиночке.

Действия учителя: Объясняет правила игры, контролирует процесс, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в игре, сотрудничают друг с другом, решают поставленную задачу.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами о своих друзьях. Они рассказывают о том, что им нравится в своих друзьях, какие качества они ценят, и как они вместе проводят время. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, делясь своими переживаниями. Учащиеся осознают, что дружба – это важная часть их жизни, и они должны заботиться о своих друзьях.

Действия учителя: Поддерживает беседу, помогает учащимся выразить свои мысли и чувства.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами о своих друзьях.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Светофор». Учащиеся оценивают свою работу на классном часу, отмечая, что получилось хорошо, что требует доработки и над чем нужно поработать в дальнейшем. Важно, чтобы обратная связь была конструктивной и направленной на улучшение. Учащиеся осознают, что самоанализ – важный инструмент для личностного роста.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итог классного часа, еще раз подчеркивает важность дружбы и взаимопонимания. Он благодарит учащихся за активное участие и высказывает надежду на то, что опыт, полученный на классном часу, поможет им в дальнейшей жизни. Важно вдохновить ребят на то, чтобы они продолжали работать над собой и строить позитивные отношения с окружающими.

Действия учителя: Подводит итог, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают учителя.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, содержащий художественные произведения и статьи, посвященные теме дружбы и взаимоотношений. Предлагается учащимся самостоятельно ознакомиться с этими материалами и обсудить их на следующих классных часах. Важно показать, что тема дружбы – это неисчерпаемый источник вдохновения и размышлений.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.