Начальный этап классного часа, направленный на создание доброжелательной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель приветствует класс, объясняет цели и задачи занятия, предлагает активно участвовать в обсуждении и высказывать свое мнение. Подчеркивается значимость дружбы в жизни каждого человека и важность осознанного подхода к выбору друзей. Цель – подготовить учащихся к дальнейшей работе и настроить их на позитивный лад. Важно привлечь внимание учеников к теме и обозначить её актуальность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои первые впечатления о теме.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия «дружба». Учитель предлагает учащимся поделиться своими представлениями о дружбе, обсудить ключевые характеристики дружеских отношений. Важно выяснить, что для каждого ученика означает быть другом и как он понимает взаимоотношения, основанные на дружбе. Будет проведен мозговой штурм для составления общего определения дружбы, учитывающего различные точки зрения. Этот этап поможет учащимся осознать многогранность этого понятия.

Действия учителя: Задает вопросы о том, что для них означает дружба.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и представлениями о дружбе.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается обсудить, какие качества они ценят в друзьях. Учитель стимулирует обсуждение, задавая наводящие вопросы, например: «Какие качества в людях вызывают у вас доверие?», «Что для вас важнее – общие интересы или схожие ценности?». Результаты обсуждения фиксируются на ватмане. Таким образом, формируется коллективный портрет идеального друга, отражающий приоритеты и ценности учащихся. Фокус на осознание личных критериев.

Действия учителя: Стимулирует обсуждение критериев выбора друзей.

Действия учащихся: Обсуждают и перечисляют качества, которые ценят в друзьях.

Длительность: 6 мин.

Предлагается набор карточек с различными ситуациями, возникающими в дружеских отношениях (например, зависть, предательство, разногласия). Учащиеся работают в небольших группах, анализируют каждую ситуацию и предлагают способы ее разрешения. Затем группы делятся своими решениями с классом. Цель – научить учащихся конструктивно решать конфликты и находить компромиссы в дружеских отношениях. Это развивает навыки эмпатии и понимания различных точек зрения.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями и организует работу в группах.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и предлагают способы их решения.

Длительность: 8 мин.

Учитель организует обсуждение, направленное на осознание важности поддержки и взаимопомощи в дружбе. Учащимся предлагается вспомнить случаи, когда друзья оказывали им поддержку в трудные моменты. Обсуждаются вопросы: «Какие чувства вы испытывали, когда вам помогали друзья?», «Как вы можете поддержать своих друзей?». Цель – подчеркнуть, что дружба – это не только получение, но и отдача, взаимная поддержка и забота.

Действия учителя: Организует обсуждение роли поддержки в дружбе.

Действия учащихся: Вспоминают случаи, когда друзья оказывали им поддержку.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение признаков нездоровых или токсичных отношений. Учитель акцентирует внимание на таких моментах как манипуляции, контроль, негативное влияние, навязывание своей точки зрения. Ученики анализируют примеры, возможно, из личного опыта (с сохранением анонимности). Важно научить защищать свои границы и выбирать здоровые отношения. Цель - распознавание деструктивных паттернов поведения.

Действия учителя: Объясняет признаки токсичных отношений, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается подумать о том, какими качествами они обладают как друзья. Учитель просит их написать список своих положительных качеств, которые помогают им строить дружеские отношения. Этот этап направлен на развитие самосознания и повышение уверенности в себе. Задача – помочь учащимся осознать свою ценность как друга и понять, что они могут предложить своим близким.

Действия учителя: Предлагает написать список своих положительных качеств как друга.

Действия учащихся: Пишут список своих качеств.

Длительность: 4 мин.

Упражнение на развитие эмпатии: учащимся предлагается придумать и разыграть небольшие сценки, в которых один из них играет роль друга, оказавшегося в трудной ситуации, а другой – роль друга, который оказывает ему поддержку. Цель – отработать навыки активного слушания, сочувствия и оказания помощи. Это помогает учащимся проявить заботу и внимание к своим друзьям.

Действия учителя: Организует упражнение на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение ключевых моментов классного часа. Учитель резюмирует основные выводы, подчеркивает важность дружбы и осознанного подхода к выбору друзей. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия и задать вопросы. Цель – закрепить полученные знания и мотивировать учащихся к дальнейшему развитию дружеских отношений.

Действия учителя: Подводит итоги и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список книг и статей, посвященных теме дружбы и межличностных отношений, для самостоятельного изучения. Учащиеся могут найти дополнительную информацию и расширить свои знания по данной теме. Это способствует развитию интереса к изучению психологии общения и самосовершенствованию. Также можно упомянуть фильмы или мультфильмы, затрагивающие тему дружбы.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.