Организационный момент, приветствие. Актуализация знаний учащихся о роли компьютера в их жизни. Постановка проблемы: является ли компьютер другом, врагом или помощником? Формулирование цели и задач классного часа. Создание позитивной атмосферы, направленной на продуктивное обсуждение темы. Подчеркивается важность объективности и уважения к различным точкам зрения. Учащиеся настраиваются на активное участие и конструктивный диалог.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы, формулирует тему и цель.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, формулируют собственные ожидания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в свободной форме высказать свои ассоциации, связанные со словом «компьютер». Ответы записываются на доске или в цифровом формате. Задача этапа – выявить широкий спектр мнений и подготовить почву для дальнейшего обсуждения. Мотивировать ребят к высказыванию любых мыслей без критики. Задача учителя – записать все предлагаемые варианты, предоставив возможность высказаться каждому желающему.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Активно высказывают свои ассоциации, связанные с компьютером.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ использования компьютеров в различных сферах жизни: образование, работа, общение, развлечения. Рассмотрение примеров, демонстрирующих положительное влияние компьютера на эффективность деятельности, расширение возможностей и повышение качества жизни. Анализ конкретных случаев, когда компьютер стал незаменимым помощником в решении сложных задач.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся опытом использования компьютера, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Выявление рисков и опасностей, связанных с чрезмерным или неправильным использованием компьютера: проблемы со здоровьем, зависимость, кибербуллинг, виртуальная изоляция, дезинформация. Обсуждение последствий этих негативных явлений и способов их предотвращения. Анализ реальных случаев негативного влияния компьютера на жизнь людей.

Действия учителя: Задает проблемные вопросы, направляет дискуссию в нужное русло.

Действия учащихся: Высказывают опасения, делятся опытом, предлагают решения проблем.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается проанализировать несколько коротких кейсов, описывающих различные ситуации, связанные с использованием компьютера. Задача – определить, какие риски и возможности существуют в каждой ситуации, и предложить оптимальные решения. Например: ситуация с онлайн-знакомством, распространением слухов в сети, поиском информации для учебы.

Действия учителя: Раздает кейсы, организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения, представляют результаты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил безопасного поведения в сети Интернет: защита личной информации, осторожность при общении с незнакомцами, распознавание фишинговых сайтов и вирусов. Предостережение от размещения в сети информации, которая может нанести ущерб репутации. Рассмотрение основных принципов цифровой гигиены и защиты от онлайн-угроз.

Действия учителя: Демонстрирует примеры безопасного и небезопасного поведения в сети.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом, вырабатывают правила безопасного поведения.

Длительность: 5 мин.

Возвращение к исходной проблеме. Обобщение всего сказанного. Учащимся предлагается высказать свою позицию по вопросу о роли компьютера в жизни человека, опираясь на полученные знания и опыт. Задача – сформировать аргументированную точку зрения и научиться аргументированно отстаивать ее.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги, подчеркивает важность осознанного выбора.

Действия учащихся: Высказывают свою точку зрения, приводят аргументы, участвуют в дебатах.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается письменно ответить на вопрос: «Что нового я узнал/а сегодня о влиянии компьютера на мою жизнь?». Анализ ответов поможет оценить эффективность классного часа и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Собирает письменные работы, анализирует ответы.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопрос, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания. Подчеркивается важность самостоятельной работы и применения полученных знаний на практике. Предоставляются рекомендации по подготовке к эссе, например, использование личного опыта и критического анализа.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка дополнительной литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Включение ссылок на статьи, книги, сайты и видеоматериалы, посвященные вопросам влияния компьютера на человека и общества. Обеспечение учащихся необходимыми ресурсами для самостоятельной работы и расширения знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.