Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение актуальности темы выбора героев в подростковом возрасте. Подчеркивается, что у каждого человека есть свои герои, которые влияют на его поведение и мировоззрение. Разъясняется цель классного часа: помочь учащимся осознанно подойти к выбору героев для подражания. Создание проблемной ситуации: «Почему важно выбирать себе героев?».

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, высказывают свои мысли о том, почему важно иметь героев.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «герой». Обсуждение различных типов героев: исторические личности, литературные персонажи, герои современности, близкие люди. Выявление общих черт, присущих героям. Предлагается ученикам привести примеры героев, которые им нравятся, и объяснить, почему.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление понимания учащимися понятия «герой».

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты ответов, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Выявление критериев, по которым выбирают героя. Какие качества должны быть у героя? Что делает его достойным подражания? Обсуждение важных ценностей: смелость, честность, доброта, целеустремленность, ответственность, креативность. Формулировка общих критериев, которым должен соответствовать герой.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать критерии.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои критерии выбора героя, обсуждают их, приходят к общему мнению.

Длительность: 8 мин.

Анализ примеров известных героев из разных сфер деятельности. Рассмотрение биографий и поступков, которые сделали их героями. Обсуждение положительных и отрицательных сторон их личностей. Просмотр коротких видеофрагментов или презентаций о героях. Анализ цитат, связанных с героизмом и самопожертвованием.

Действия учителя: Представляет примеры героев, организует обсуждение, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры героев, высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Индивидуальная работа: каждый ученик отвечает на вопросы: «Кто является моим героем?», «Какие качества этого человека вызывают у меня восхищение?», «Как этот человек повлиял на мою жизнь?». Обмен мнениями, рассказ о своих героях.

Действия учителя: Организует индивидуальную работу, предоставляет время для размышлений.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задание, записывают свои ответы, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение необходимости критического подхода к выбору героя. Герои не должны быть идеальными, важно видеть их недостатки. Рассмотрение примеров героев, которые оказались разочаровывающими. Акцент на том, что у каждого человека есть свои слабости и ошибки, и это нормально.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на развитие критического мышления.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Связь между выбором героя и формированием системы ценностей. Герой является воплощением определенных ценностей. Обсуждение важности выбора ценностей, которые соответствуют собственным убеждениям. Формулировка собственных жизненных принципов.

Действия учителя: Помогает учащимся установить связь между героем и ценностями.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, формулируют собственные ценности.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей и СМИ на формирование образа героя. Критический анализ предлагаемых образцов. Важность фильтрации информации и осознанного выбора контента. Обсуждение феномена «блогеров» и «инфлюенсеров».

Действия учителя: Поднимает вопросы о влиянии СМИ и социальных сетей.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мнениями, анализируют примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к проблемному вопросу, поставленному в начале занятия. Обсуждение новых знаний и выводов. Рефлексия: что нового я узнал о себе и о героях? Что было самым важным для меня на этом занятии?

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Книги о героизме, биографии известных личностей, статьи о формировании личности. Рекомендации для самостоятельного поиска информации.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.