Задаётся проблемный вопрос о значимости дружбы и интересных занятий для жизни человека. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и ощущениями на эту тему. Подчеркивается важность умения находить общий язык с разными людьми и развивать свои таланты и интересы. Классный час позиционируется как возможность получить полезные знания и навыки, которые помогут им в будущем чувствовать себя увереннее и успешнее. Знакомство с целью и задачами классного часа.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается провести мозговой штурм и составить список качеств, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Результаты фиксируются на доске или флипчарте. Проводится обсуждение предложенных вариантов и выделяются наиболее важные качества. Акцент делается на таких качествах, как искренность, верность, умение слушать и поддерживать. Это помогает учащимся сформулировать свои ожидания от дружбы и понять, что они сами могут предложить в дружеских отношениях.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, следит за дискуссией, фиксирует результаты.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на пары и разыгрывают ситуацию первого знакомства. Задача – установить контакт и найти общие интересы. Сценарии могут быть разными: знакомство в классе, на улице, в секции. После каждой сцены проводится анализ с акцентом на успешные и неудачные приемы общения. Учитель дает рекомендации по улучшению навыков установления первого контакта и поддержания беседы. Развивает навыки невербальной коммуникации и слушания.

Действия учителя: Помогает учащимся распределиться по парам, предлагает сценарии, руководит игрой, проводит анализ.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют свои действия и действия партнера.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается обсудить причины, по которым им может быть сложно заводить новых друзей. Это могут быть страх отвержения, неуверенность в себе, отсутствие общих интересов и т.д. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся могли открыто поделиться своими переживаниями. Учитель помогает проанализировать проблемы и найти возможные пути их решения. Особое внимание уделяется развитию уверенности в себе и умению преодолевать страх.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор в конструктивное русло, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Делятся своими переживаниями, анализируют проблемы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить список своих увлечений и интересов. Затем они обмениваются списками с соседом по парте и пытаются найти общие точки соприкосновения. Это помогает им понять, что у них уже есть что-то общее, что может стать основой для дружбы. Учитель предлагает различные ресурсы для поиска новых увлечений: кружки, секции, онлайн-курсы, библиотеки. Подчеркивается важность саморазвития и постоянного поиска новых знаний.

Действия учителя: Организует практическое задание, предоставляет информацию о ресурсах для поиска увлечений.

Действия учащихся: Составляют списки увлечений, обмениваются списками, ищут общие интересы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поиграть в игру, имитирующую ситуацию, когда возникают трудности в общении. Например, один ученик должен рассказать другому о своем хобби, но при этом не может использовать определенные слова. Это помогает им понять, как важно четко и ясно выражать свои мысли и уметь адаптироваться к различным ситуациям. Учитель анализирует ситуации и дает рекомендации по преодолению коммуникативных барьеров.

Действия учителя: Организует игру, следит за ее ходом, анализирует ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в игре, пытаются преодолеть коммуникативные барьеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается обсудить роль интернета и социальных сетей в установлении дружеских связей. Важно обсудить как позитивные, так и негативные аспекты использования этих технологий. Подчеркивается, что интернет может быть полезным инструментом для общения и поиска новых друзей, но важно соблюдать правила безопасности и не забывать о реальном общении. Обсуждаются риски зависимости от социальных сетей и кибербуллинга.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предоставляет информацию о правилах безопасности в интернете.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать небольшой рассказ или нарисовать рисунок на тему «Моя будущая дружба». Это поможет им визуализировать свои ожидания от дружбы и представить себе, каким они видят своих будущих друзей. Работы можно представить на выставке или обсудить в классе. Творческое задание способствует развитию воображения и самовыражению. Обсуждаются ключевые моменты, которые важны для построения гармоничных дружеских отношений.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, представляют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа. Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Что они могут применить на практике? Учитель подводит итоги занятия и отвечает на вопросы. Важно создать атмосферу открытости и доверия, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства. Полученная обратная связь поможет учителю улучшить качество проведения подобных мероприятий в будущем.

Действия учителя: Подводит итоги занятия, отвечает на вопросы, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, участвуют в рефлексии.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список книг и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме классного часа. Например, книги по психологии общения, сайты с советами по установлению дружеских отношений, онлайн-курсы по развитию коммуникативных навыков. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить эти материалы и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу. Расширение кругозора и формирование интереса к саморазвитию.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.